3月12日下午2点30分，菏泽一中人民路校区高二物理集体教研活动。
本次活动主题：基于高中物理研究方法及常用数学知识，探讨思维显性化课堂支架的搭建。
本次活动由高二一部张庆余老师主持，刘玲老师主讲。
首先，刘玲老师从高中物理常用的研究方法包括但不限于控制变量法、等效替代法、类比与归纳、微元法、理想实验法、微量放大法、比值定义法、极限法、逆向思维法等等，分别阐述自己的见解与看法。同时各位老师结合自己的教学经验，积极讨论发言，分享自己的教学意见。
紧接着，刘玲老师总结梳理高中物理常用的数学知识到相应的典型物理习题应用。
然后，全体老师观摩学习一师一优课：青岛第五十八中学高娜老师的新授课《电磁感应现象 楞次定律》。从高娜老师的引入到课程的深入，从学生的课前预习到课中的升华总结，从课本要求实验到学生课中实操。老师们学习总结思维显性化课堂的结构搭建，实际操作。
最后各位老师对本节课做了评论。
张爱花老师说：楞次定律是本节的重点和难点。一是牵涉的知识比较多，有磁场，磁通量，电流，右手螺旋定则，右手定则，楞次定律等，要综合使用，比较复杂。二是楞次定律需要从阻碍磁通量变化，阻碍相对运动，以及能量守恒的角度加以理解。这对学生有一定的挑战。
张庆余老师也点明这节课的教学设计：体现的科学态度与责任，通过学生勇敢的分享，激发学生学习自然科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学探究精神；通过小组实验经历探究过程，并能进行科学推理和归纳概括，提升自己的实验素养和团队合作精神。
王健主任最后总结强调：我们现在正面临新高考，也面对着许多新的挑战，怎么更高效地新授课呢？同时对思维显性化课堂支架的搭建，这节课给了我们很好的范例。
首先，教学目标要明确，这节课要复习哪些内容，备课过程非常重要。通过课前使用导学案，掌握了学生的疑难问题，明确课堂上该探究讲解的问题，为上课做好了充分的准备。另外，对于实验的复习，高老师的做法是，使学生处于设计者的身份，从明确实验的原理出发，重新进行实验，从而让学生进一步收获知识，值得大家学习。
至此本次的教研活动，在各位老师得到满满的收获后结束。期待下一次的集体教研活动。