“师指一条路，烛照万里程”。为提高课堂教学质量，提高教师专业水平和教学能力，3月13日上午，初中政治、语文、数学、地理教研员来到朱吴初中，深入一线，走进课堂，关注核心素养下的常态课堂，为我校的课堂教学携来春风，注入生机。
立足桑梓，解读时政
道法课上，冷春龙老师通过整合课本章节知识，大情境创设，解读时政热点，注重大单元教学，将碎片化的知识结构化。课堂解读时政的过程中，巧妙联系家乡发展，理论联系实际，既增强学生的自豪感，又培养学生分析解决问题的能力。
专家点评，引领提升
课后，教研员宋立霞老师就冷春龙老师的这节课例的设计和展示进行分析和评价。以时政热点为导向，联系海阳家乡的发展创设真实的情境贯穿整个课堂，并且能够从学生原有的认知水平，激发学生的综合思维能力，符合新课标要求。宋老师强调，复习课要秉持建构整体框架的理念，加强对考题的分析，要密切关注学情，发现学习过程中的问题，及时予以点拨指导，尽量多分享优秀案例，进行典型示范。
巧设情境，润泽心灵
初四语文辛小勇老师在大单元教学背景下，结合我校“设学思辩评”五环节教学模式，设置了一堂田园诗专题复习课之“山水田园，心灵驿站”。辛老师巧设情景，由浅入深，采用了启发式、探究式、小组合作式等教学方法，引导学生主动参与学习过程，感受着田园诗歌的自然之美、感悟着诗人的家国情怀。
评课交流，指点迷津
研讨会上，语文教研员孙佳新老师与我校修旭峰主任及其他语文老师针对辛老师的课，从流程，主题选取、问题设计及授课方式给予了真切点评。孙老师高度肯定辛老师的文化底蕴，授课更似“百家讲坛，娓娓道来”。继而，又从当前中考出题导向，围绕各种题型提出了授课要求，要求大家做好集体备课，集思广益，选准选好主题，构建语文高效课堂。
结合数形，引导思维
数学课上，陶光老师以《反比例函数K值的求解策略》为专题，采用多种教学手段，让学生学会构造基本图形，结合三角形相似等知识，引导学生自主思考，掌握解题技巧，培养学生数形结合、转化等思想，促进提高学生的数学思考能力。
教以潜心，研以致远
评课上，数学教研员王娟老师对陶老师的课堂设计理念、设计思路、创设问题情景，课堂上易出现的问题的预设及解决问题的策略做了精炼的阐述，提出很多独到的见解。接着王老师提出要立足课堂，注重学生基础知识、基本能力的学习、培养，问题设置要灵活，注重构建问题模型，中考习题要精选等一些基于现实问题的中肯建议，给老师们以深刻启迪。
注重教法，总结到位
地理课上，程伟信老师以人地关系为核心，通过设计问题链的方式，由浅入深，层层递进解决问题；通过给学生提供丰富的图表资料，运用比较法，通过新旧知识的联系、整合，培养学生的分析归纳思维能力，整堂课，学生学有所获，学有所思。
聚焦课堂，精准指导
课后，地理教研员刘轶莹老师指出程老师课堂设计的问题思维含量高，总结到位，适时给学生渗透“尺度”观念，课堂把控比较到位。接着刘老师与学校地理分管领导王显芹主任及各位地理老师从大单元教学，教学评一体化等方面深入细致地交流研讨，对我校在课程标准的落实、教学情境的创设、问题链设计等给予了充分肯定，对新学期的地理教学、地理会考工作进行了部署，强调要转变教学理念和教学方式。
踔厉奋发研为根，笃行不怠学且思。此次教研室教研员走进朱吴初中，深入教学一线的听评课研讨活动，使老师们收益匪浅。我校必将以此次活动为契机，以核心素养为基点，以新课标、大单元为抓手，紧密结合“设学思辨评”课堂教学模式，落实课堂教学改革，努力推进我校教育教学工作再上新台阶。
编辑：韩彦秋 王岩焕
审核：王显芹