又是三月春风起，期待桃花处处浓。为帮助教师学习新课标、理解新课标、落实新课标，充分发挥教师在课程实施中的主动性和创造性，让新课标真正的在教育教学中落地，3月12日下午数学组开展学习《新课标》教研活动。
好习惯从小培养，一年级的老师们觉得要重点培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。在日常教学中，我们不仅仅要注重知识与生活的联系，还应设计有关“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等有关的演示操作、调查活动，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系，认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高应用意识。
对比理解新课程的基本理念，二年级老师更加注重灵活的使用教学方法。她们深知只有深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。
三年级教师更侧重在教学过程中体现课程内容的一致性、整体性。老师们强调在教学时要带领学生经历知识的发生发展过程，帮助学生建立数与数之间、运算与运算之间、数与运算之间的联系，实现数的概念和运算的一致性，而建构整数、分数、小数的关键是计数单位，因此教学“数的认识”时应当强调计数单位。
合作才能双赢，四年级教师注重学生与学生之间、学生与老师之间的合作。老师们指出新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。
六年级教师们则强调知识与生活实际相结合、注重引导学生去发现----去思考----去解决，从而真正意义上提高学生的能力。老师们总结出四点，一是教学要注重结合生活中的实例，让学生在现实的观察和比较中，来认识图形的运动；二是借助操作活动，加深学生对图形运动的认识，即让学生在图形的运动中来体会图形变换的特征；三是在教学中，教师要注重从运动变化的角度，引导学生欣赏图案并设计图案；四是在解决问题的过程中，注重图形的运动和相关知识的联系，建立和培养、发展学生的空间想象力解决问题的能力。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成，新课标的学习，对于老师们理解和把握教材及教学理念，有效实施新课程教学意义重大。全面掌握新课标非一朝一夕就能实现，今后我校教师将一如既往地以新课标为引领，以发展学生核心素养为导向，在不断研修中磨砺自己，砥砺前行。
编辑：李东芳
审核：刘维云