阳春三月天气新，正是教研好时节。为促进教育改革与发展的需要，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，以认真钻研教材、解读教材为载体，促使我校教师深入理解课程标准，整体把握学科教材，全面提高课堂教学质量。我校于2024年3月11日~3月13日举办了2024年上期“解读教材”比赛。全校语数英三个学科分年级组进行了比赛。
六年级语文组于3月12日下午教研活动时间，开展了此次“解读教材”比赛。
组长彭湘圆以“把握单元实施策略 落实语文学习要素”为题，第一个上台分析。
赵春萍老师从教材的基本结构，详细地分析了单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地中需要重点引导学生关注的内容。
彭曼江老师以表格的形式，按单元分类，列出了单元主题和课题，还对各单元的阅读训练要素、口语交际训练要素作了深入分析。
朱丽老师根据新课程标准及教学策略进行了教学重难点的梳理，明确了在具体教学环境中如何更好的体现新课标的要求。
潘文慧老师就识字写字部分谈到了自己教学建议：引导学生以字义为重点学习要写的字；抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写；还要利用好学生购买的《一手好字》，做好每课的练习。
李婉婷老师在作阅读教学分析时提出：要加强对课文的整体把握，抓住课文主要内容，培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一。
唐辛萍主任从每个单元的导语入手，就每单元的语文学习要素和习作要素作了详细解读。
盘兰娟老师在解读单元要素在课文教学中的教学策略时，以课文《鲁滨逊漂流记（节选）》为例，提出了设置教学问题应与单元的语文要素相结合。
陈銮英老师强调了扣本备教的重要性，指出深入研读教材要做到：一读，和作者对话，领会文本主旨；二读，和编者对话，把握教学意图；三读，和学生对话，预设学习活动。
心中有教材，脚下方有路。通过本次“解读教材”比赛，六年级全体语文老师受益匪浅，不仅提高了老师们解读教材，把握教学目标的基本能力，还进一步加深了对教材的理解。希望老师们今后能继续钻研教材，实施更为科学、有效的教学，让课堂更加精彩高效！
编辑：潘文慧
初审：彭湘圆
二审：蔡己英
终审：黄兴华