“教”学路漫漫 “研”途皆风景 
——池阳小学英语学科组单元教学与作业一体化设计策略研讨活动

暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。

春意渐浓，时光清浅，携一束光阴抚过心间。

春之美在于勃发与绽放，教之美在于钻研与提升。2024年3月12日沐浴着春的阳光，我们迎来了新一周的英语研讨活动，我们本次的活动主题是《单元教学与作业一体化设计策略研讨 》，每个备课组选派一位老师代表发言 。

梁花老师对单元教学的作业一体化设计提出了自己独到的见解:要通读教材，研读课标。在深刻把握教材内容的基础上不断进行教学创新，注重单元整体作业的生动趣味性，将作业设计和实际生活紧密结合并提出和生活相联系的问题，引导学生思考。紧扣单元主题，设计内容丰富、形式多样的作业 ；注重个性化体验，设计多样的趣味性作业；创新开放性作业，提升思维的深度 。

谢静老师以《my family》为例 ，具体阐述了自己的作业设计策略:以主题为引领，设计单元目标，细化课时目标，关注学生的学情。将学生、知识、作业进行分层，关注到不同层次的学生 。

教研组长武变老师指出作业设计要立足单元教学，关注单元教学目标单元知识体系，课时之间的关联性及递进性，针对学习目标及学情进行作业设计与实施，形成一个完整的作业体系 。在做单元一体化作业设计时，要明晰单元的知识逻辑结构，理清生活情景线，了解学生的认知，在这个基础上设计巩固基础、增加趣味性及和生活实际相结合的作业。作业的设计要有层次性、结构性、关联性和综合性。

包抓学科王秋娟副校长充分肯定了以上三位老师的经验分享，并对英语组全体老师提出以下希望 :认真研读教学常规要求，明确单元教学设计11项内容；巧用思维导图理清单元知识结构、整体教学思路，优化单元整体教学设计；加强单元教学思路、重难点突破、信息技术融合应用、学法指导、作业布置等重点环节研讨；树立“以学论教”、“以生为本”教学理念，科学设计师生双边活动；分层设计每个单元、每课时作业，及时反馈指导，促进不同层次学生学科素养提升。