质量分析明方向，砥砺前行提质量——徐州市薛湖小学3-6年级语文学科期末质量分析研讨会

       教学质量是学科的生命线，教与思的结合是教学质量提升的前提。为了进一步查找教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量稳步提升，徐州市薛湖小学3-6年级语文组于3月12日下午针对上学期质量考核展开了全面的分析。

      卢振男老师对三年级质量考核出现的典型错题进行收集整理，结合错例深度分析原因。她提出从“知识本位”走向“素养本位”，从“关注试题”走向“关注学生”，从“标准答案”走向“开放探究”。

       乔凤翔老师针对四年级质量考核的题型结构进行了详细的分析，不要只围绕课本去教，而应注重人文素养和语文策略的培养，应重视课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试题要体现人文性、趣味性和灵活性，打破陈旧的命题模式。她强调加强课内外阅读，注重方法的迁移，引导学生关注生活，重视体验，深入开展好语文实践活动。

      薛笑老师针对五年级试题，提出命题的新变化：各课程标准针对 “内容要求”提出 “学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教——学——评”一致性。我们要研课标，让命题更科学，让教学更有抓手。命题原则要求：坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范。

      马瑞玲老师针对六年级就质量考核给课堂教与学带来的启示展开了分析：1.建构“以生为本”课堂;2.拓展有效多元课堂;3.注重开展实践性课堂。我们要利用好集体备课时间：读课标、说教材、 研作业、做课例。