聚焦教材分析，共促专业提升——记大岭学区2024年春数学教材分析暨骨干教师展示课活动

        教材，是知识的载体，是教学的基石。它蕴含着智慧的结晶和教育的精髓，等待着我们去深入解读，挖掘其中的宝藏。为了能发挥集体智慧，集思广益，准确地把握教材，提高课堂教学效率。2024年3月5日至3月13日大岭学区在学区教研处的精心组织下，开展了学科教材分析暨骨干教师展示课活动。

      数学科的教材分析形式是课例展示与分析相结合，担任活动主讲的是骨干教师工作室的成员，他们根据自己所分析的《数与代数》或《图形与几何》板块，先进行课例展示，再进行具体剖析。

课例展示环节

      在12节的课例展示中，老师们都能根据自己的教学内容，在课堂上创设不同的情景，让学生去自主探究，合作交流探讨新知，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习参与度。同时，老师们也注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生在解决问题的过程中体验到了数学的乐趣和价值。此外，老师们在课堂管理、教学设计以及与学生互动等方面都有出色的表现。

教材分析环节

      每个年级两节示范课后，同年级老师聚集一起，由主讲老师从剖析教学内容、明确教学重难点、设置教学目标、优选教学方法、拟定教学策略、制定教学计划等方面开展教材研读，对一些常考题型、易错题型进行分析与研讨。

总结环节

       活动最后，学区数学辅导员林翠芬进行总结，同时也提出新学期的要求：一、，备好每一节常规课。研读教材，明确每一节课教什么，怎么教；二、上好每一节课。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式的教学活动；三、把常规做细做实。注重计算与解决问题的专项训练，努力提高学生的计算能力；四、加强学习，提高专业化水平。

        “教”沐春风启新航，“研”路勤耕皆芬芳。老师们将以此次教材分析为契机，有效落实“双减”政策，提升课堂教育质量，以最饱满的热情、行之有效的教学方法向课堂要质量，向课堂要素质，向课堂要品质，将学科核心素养贯彻到具体教学中去。