草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。春暖花开之际，迎来了新的一学期。为确保新学期学校教研工作有序有效展开，进一步营造良好的教学氛围，赋能教师专业成长。在3月12日，我校进行了数学公开课活动，由兰伟老师对四年级数学《运算定律—加法交换律》进行了教学。
兰老师以男女分两组口算比赛导入，在运算中初步感受加法交换律的存在，再引导学生通过不完全归纳法进行大量多角度多类型例子加以验证，进而提炼出加法交换律的数学模型并加以运用。
根据情景图，兰老师引导学生列出算数，引发猜想，分类举例，验证规律，最后归纳概括得出结论。开展教学,促使学生在这个运算定律“教结构”的过程中,知道基本的规律性学习的结构和探究规律的一般方法和步骤,使学生形成初步探究规律性知识的能力和意识。从猜想到形成结论的验证的步骤,以及验证的格式，举例验证的要求，初步形成运算定律研究的方法结构。进而帮助学生初步建立结构意识和结构化的思维方式为后续的主动研究其他的运算定律作充分准备。
课进行到后半段，兰老师引导学生正本清源，回到加法本质合并的意义，以数数累加活动引导学生体验为什么加法具有交换律，并抛出问题“其他运算具有交换律吗”，进一步发展了学生的理性思维和科学精神，也为后续学习留下悬念。再引导学生回顾在低年级所学的数的组成与分解、一图两式，加法验算，从“通”与“联”的视角，体现了学习的关联性、整体性及一致性。
兰老师充分落实课标理念，准确定位教师角色，作为学习的组织者和引导者，师生之间积极交往互动，学生积极思考，大大激发了学生的学习兴趣。留给同学们的除了知识与方法，还有学习的乐趣，一节有价值的数学课，再次让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学回归于生活是我们的终极目标。
课后，全校教师结合个人理解积极交流，参与讨论，畅所欲言，就本次听课的体会进行开诚布公的分享。
最后，段校长以本节课为例，组织老师们再次研读课标相关内容，解读本节课所落实与发展的数感、运算能力、符号意识、模型意识等核心素养，以“大单元”的整体思想，分享了个人在单元整体备课中的一些想法与做法。