知其然更知其所以然，只有真正理解了，学生才能自主建构起知识。概念是抽象的，借助几何直观图形可以让它变得形象化。抽象的概念有了直观的桥梁，就变得生动，更利于理解。
本周整理了《四则运算》的数学小报，孩子们制作的小报是越来越精美了，每一份都能找到独特的亮点。对小报进行了分类整理，发现孩子们借助直观图形理解概念，借助知识整理理清脉络，借助应用练习巩固知识。
我们一起在画中学，学中画，渐渐发现数学不再是灰色无味的，而是彩色有趣的；数学不再是冰冷生硬的，而是温暖柔软的；数学不再是捉摸不透的，而是通俗易懂的！我们一直在努力，努力寻找好玩的数学！