成长没有句点，青春一路向阳。教育是一场美丽的邂逅，成长是一种美好的愿景。荡漾着春风的校园里，一场心与心的交流，正在悄然开启；美的种子，正在静静发芽。
为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。为了追寻更美的教育风景，白河中心校于2024年3月12日在39小学启动本学期第一次美术联动教研活动。
观课篇
蒋乐乐老师执教二年级美术《叶子上的小“血管”》，以大树爷爷的新衣服趣味导入引起学生对树叶的兴趣。
蒋老师首先让学生通过“摸”的动作注意到叶子的正面、反面纹理的不同，再用“看”观察放大的叶脉，学生都被这种强烈的美感所震撼。通过学习叶脉的组成、了解叶脉的生长规律，让学生更深入的了解叶脉。培养孩子自主观察的能力。
师生积极互动，激发学生大胆想象，孩子们用富有灵感的画笔设计出别样美丽的叶脉。
第二节课由苏梦园老师执教五年级《喜怒哀乐》一课。苏老师以情境游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。
课中学生找表情、贴表情，非常有趣味性。学生通过本节课的学习，把喜怒哀乐在画笔下表现得淋漓尽致。
评课篇
首先两位老师进行了反思。
“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。全体美术教师对两位老师的课进行了点评，指出了课堂中的精彩之处和需要改进的地方。
最后张校长进行了总结引领，就体音美现阶段学科教学现状进行了分析，并结合各学科教学特点，就送教、常规教学及体音美学科发展提出了具体要求。
一、规范音体美送教课堂教学，各学科要依据新课标，制定可行的实施方案，低年级教学要以提高学生的学习兴趣为主，要注重学科理论与实践结合。每位专业教师要扎实做到提高课堂质量，着力培养一生一特长，把自己的爱好、专长转化为学生的艺体能力。
二、音体美教育应当立足于课堂，规范课堂形式，积极鼓励学生主动参与、展现才艺，释放自我，全面挖掘学生的潜力，打造学科特色。
三、认真、规范做好各学科的课程开发，以学生为主体，提高学生的身体素质和审美素养，稳中求进，开拓创新，让学生“动起来，唱起来，画起来”。
此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上!