根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出:“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系”。在3.12植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境的对话，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强人与自然和谐共处的意识，大六班以此为契机，开展了班本课程《绿意盎然——我们的植树之旅行》。
活动开始前，老师带领孩子们一起学习了关于树木的知识，让他们了解了树木的种类、生长过程和它对环境的重要性。孩子们听得津津有味，纷纷表示要亲手种下一棵树，为地球妈妈添上一片绿。
植树节活动调查表
为了激发幼儿热爱环境的情感，爸爸妈妈配合幼儿以绘画或者文字的形式一起完成调查表。从调查表的结果来看，他们知道的数目名字大部分都是果树类的；他们想种的树也是果树，比如苹果树，芒果树；也知道了树木的一些养护方法，比如施肥修剪；种树所需要的一些工具，比如铲子，水桶，洒水壶等。
调查小插曲
调查表中显示，孩子们喜欢做苹果树和芒果树，是根据我们当地的气候与环境，发现这两种果树并不适应在我们这边种植。因此，老师在网上查找了一些资料给他们详细讲解了为什么不能种芒果树和苹果树。
结合我们的地理环境与气候，再次以投票的方式最终决定种他们喜欢的枇杷树和蔷薇树。
我眼中的植树节？
春天带着绿色的气息向我们走来，晨检签到的时候，露露问老师：“今天是几月几日？”
我说：“3月12日。，那你们知道是什么节日吗？”
露露：“植树节。”
康成：“植树节就是把树种下去。”
飞扬：“植树节就是要我们爱护环境。”
家瀚：“植树节就是种树的节日。”
若溪：“植树可以保护环境。”
植树前的前奏曲
1.为什么要种植？
雨蒙：“植树节当然要种树呀？”
晨晨：“我们在幼儿园学完这个学期就要毕业了吧！”
飞扬：“我在老家我看到了有人也在种树。”
可可：“我喜欢枇杷树……”
2.种在哪里？
“我想种在高高的山坡上。”
“我想种在家里的院子里。”
“我想种在幼儿园。”
“我想种在滑滑梯的旁边。”
“我想种在花坛里。”
“我想种在……”
那我们等下中午去散步的时候，认真观察看看到底种在哪里最合适，好吗？午后散步，我们发现彩虹跑道的右侧有一片空地可以种树，最终决定就种在这里。
3.需要准备哪些工具？
“我觉得要准备树苗。”
“我会带铲子。”
“我想到了带洒水壶。”
“我看到爷爷妈妈种树时会带锄头。”
我们一起“趣”种树
今天大六班的孩子们要满心的期待与热情，带着小铲子、小耙子来到了我们幼儿园彩虹跑道的绿化带，开始了他们的植树活动。在老师的指导下，他们分工合作，有的负责挖坑，有的负责培土，还有的负责扶着树苗。虽然年纪小，但孩子们干劲儿十足，每个人都想为地球妈妈贡献自己的一份力量。
这不仅是一次简单的植树行动，更是他们亲近自然、探索生命、培养环保意识的班本课程实践。
经过一番辛勤的劳动，孩子们终于将小树苗种入了土中，脸上洋溢着满足和喜悦。在孩子们的心中，这些小树苗不仅是他们亲手种下的希望，更是他们与自然和谐相处的见证。
植树活动结束后，老师鼓励孩子们定期来观察小树苗的成长情况，并为它们浇水、除草。孩子们非常期待看到自己亲手种下的树苗茁壮成长，他们学会了珍惜生命、关爱自然。
我的收获
通过这次植树活动，孩子们不仅亲身体验了植树的乐趣，还学到了许多关于植物生长的知识。他们明白了植树造林的重要性，纷纷表示要珍惜身边的绿色环境，做一个环保小卫士。同时，这次活动也增进了孩子们之间的友谊和团队合作精神，让他们更加热爱大自然和生活。
课程反思
在这次《绿意盎然——我们的植树之旅》的班本课程故事中，孩子们通过亲手植树、关爱自然，不仅收获了知识和快乐，更培养了他们的环保意识和责任感。这是一次难忘的绿色之旅，也是孩子们成长道路上的一段美好回忆。
本篇由莲花县保育院省教科规划2023年度课题《科学幼小衔接背景下创生幼儿园班本课程的实践研究》课题组成员严萍萍供稿。
供图：课题组成员
编辑：严萍萍
审核：刘美容