教研，是一场诗意的修行．.....阳春三月，春风飒飒，春雨绵绵。万物生机勃勃。在这美好的日子里，为了不断提高我校语文教师教育教学水平，提高课堂效率。给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。2024年3月12日上午，高年级语文组教研活动又一次如期开展。周校长、潘校长及高年级全体语文老师全程参与活动。
汪老师执教的是古诗《马诗》。她教态自然、语感亲切，不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以平等的身份出现在学生中间，努力为课堂营造一种和谐、民主的学习氛围。
教学《马诗》时，汪老师通过借助资料，引导学生想象、探究，体会诗人的远大志向及怀才不遇的无奈。教学过程中，以学生为主体，让学生参与到各种的学习活动中去。让学生有一个诵读、想象、体悟的过程。学习目标问题化、任务化，具体明确，突出重点，突破难点：在教学结构上思路明晰，结构完整，符合六年级学生认知规律。容量适中，节奏合理，学生活动、总结、反思的时间充分。
第二节课由张梦雅老师执教《藏戏》一课。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中。老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性。
作为略读课文教学，张老师奉行"用教材教"一"以学生为本"的理论观点，以学生自读自悟为主，教师适时引读。教学环节中以悬疑导入引发学生自读课文，在自读中理清文脉，整体把握后再突破"藏戏特色的感受"和"藏戏形成的了解"两大难点。本着"以学生发展为本"的教学思想，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，调动了学生学习积极性。从这节课中，我们看到了张老师扎实朴素的教学风格，领略到她娴熟高超的教学技巧。这是一堂扎实有效的语文课。
听课结束后，两位老师进行了教后反思，语文学科组老师也对这两节课例进行了研讨。每位语文老师对这两节课所呈现的优点和亮点都予以肯定，并指出课堂中存在的问题，提出了自己的想法与意见。
最后潘校长对两位老师的课进行了点评，充分肯定了优点，也提出了需要改进的地方。她指出要关注课堂教学活动中学生的学，一定要有合适的学习方式，老师只是起着点拨，引导的作用。学习活动的设定一定要体现学生的主体性。要合理分配每个教学环节的时间，更好地提高课堂效率。
时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。学无止境，教无止境，研无止境。相信在我校这样浓郁的教研氛围中，我校老师们将不断提升教师素养，升华教学艺术，打造更高效的“智慧课堂”，谱写教育教学新篇章！