小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，“衣来伸手，饭来张口”象小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先碰到的难题。艺书幼儿园游优二班班家长座谈会——如何培养小班幼儿自理能力。
生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义。从小培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。所谓的自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐等。我们提倡“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
一、幼儿生活自理能力较弱原因分析
第一、家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。
第二、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。
第三、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。
二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。
幼儿是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。幼儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点，我们必需明确：
（一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。
（二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿动作协调性的发展。
孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。
（三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。
在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
（四）把生活能力的培养与家长工作联系起来。
不少家长说：“孩子入园后，独立意识强了，许多事情都愿意自己动手做，老师让孩子养成了良好的生活习惯，提高了自理能力。”
放开我们的手，让孩子的“翅膀”经历些“风雨”！“放养”也许是种不错的选择！
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去体验尝试的机会。培养孩子的自理意识和自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养，在培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步。未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会。培养孩子的自理意识和自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养。在培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信。使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。
