百字推行

百字可以写什么？

我手写我心，内容可以是生活的方方面面。

1.抄录好词好句。基础差一点的孩子读少了，看少了，储备不够，那就多积累。平常多做阅读，或者认真反复阅读语文书，摘抄好词好句。

摘抄完后还可以更进一步的完成①写感悟。为什么觉得好。②仿写，写出自己的句子。

2.多种形式写。不拘泥于一定要板板正正的写，文字是自由的。写的内容要有一定规格，但又完全自由。可以写诗歌，写纯对话，写朋友圈，写建议信，写公约，写倡议书等等。

3.读者自定。为特定的读者写作也是一种创意。读者是爷爷或者妈妈，他们喜爱的东西有所不同，为了让特定的读者感兴趣，内容是否要针对不同目标读者做不同展开呢？

4.时间自定。百字可以是个人为自己书写的“史记”，过去，今天和昨天，乘坐时光穿梭机去到你想去的时间点。

5.写校园，写生活。这就更好说了，校园里的一棵树，一朵花，一个不起眼的小垃圾。一张桌，一把椅，一块没有擦干净的黑板。同学的嘻笑打闹，老师的严慈相济。居家生活中，温暖的被窝，喝水的杯子，漂亮的衣服，疼爱自己的家人。把物件用第一人称当人来写，把人物细化了写好他的语言，揣摩他的心思。

……………

推行百字的目的是鼓励同学们进行表达，以读促写，才能检阅真的读进去了。以写促读，通过不断地写作发现自己的短缺和不足，产生不断学习的动力！

百字第一周

实行的第一天，大家都没有什么可写的，于是第二天开始命题写。写了眼睛、鼻子……

百字第二周

继续命题写，大家基本上能够开始自己写自己改，而我看文的唯一标准是学生自己有没有改的红红的。

百字第三周

不再命题写，孩子们欢呼了一下，本以为大家上交的积极性会提升，但是上交的却少。学生普遍觉得写起来很负担，虽然不停的在强调写多少无所谓，主要是写，但是效果不大。于是向其他先行者做了请教，试行以下操作：

1.每日集中时间念一篇范文，给学生提供写作思路，降低写作难度。

2.夸一夸写的好的学生，念范文并推文发班级群展示成果，激发学生的写作兴趣。

3.固定上交时间，早自习下课百字需要交到办公室。deadling可以更好的督促孩子完成学习任务。

4.开设百字超市，自选百字写作内容。开设百字银行，定下加分制度。摘抄+1，摘抄和感悟+3，有目标的百字+5。对不同水平的孩子进行分层，为抵达目标的孩子设定一定的激励。

百字第三周结束，以上规则在执行时，两位得力助手每天都在早自习结束后非常准时的上交了小百字，孩子们可真棒！

大部分孩子都做到了按时间百字，有的孩子写得越来越得心应手。

文字的积累和进步是长期的，反馈的时间会比较长。为了让孩子们能更好的看到自己的进步，先从完成写作的时间开始。如果自己构思，动笔，修改一系列的过程变得越来越容易，时间也会越来越短，这种可见的成就感一定会让人欣喜。从这周开始，督促孩子们记录时间，从坐下构思的那一刻开始计时，一直到自己完成修改。从时间上直观感受自己完成一项写作的进步。