龙行龘龘启新篇，前程朤朤今胜昔。温暖祥和的春天已经来临，新的征程徐徐展开。热辣滚烫逐梦想，龙马精神启新章。
为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。
在2024年3月12日上午，郏县西街学校教研活动，开展了校内语文“三同”教研活动。
本节课《马诗》选自统编版小学语文六年级下册第十课《古诗三首》之一，三首古诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。作课的两位老师授课各有侧重，各具特色。
活动的主题围绕《古诗三首》其一《马诗》展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：第一项：同课异构课堂展示、第二项：主讲教师进行说课，第三项：教师点评。第四项：教导主任总结。
第一项、同课异构：（主讲老师展课）
刘瑞晓老师执教的《马诗》授课目标明确，思路清晰，层层递进；课堂气氛融洽和谐。
教师的设计围绕“马”的主题，精心设计课堂，教学方法灵活多样，通过对字词知识的学习，诗句中关键字的解释，诗人表达思想感情的品析，一步一步引导理解古诗文，层层递进。教学素养很高，指导朗读也非常专业，她激情洋溢地带动学生进行朗读，课堂教学非常生动，使学生深深领会诗句的情感表达。
接着聚焦诗中描写“大漠”的两句绝妙诗句，激发学生想象寂寥、冷峻的边塞战场。最后通过阅读《李贺传》中的相关资料引导学生了解诗人曲折的人生和执着的追求，体会诗人的英雄之志。学生创作的颁奖词结合全诗融入了自己的理解，彰显了诗人的精神。
刘老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
同学们，津津有味的听课中………
周松晓老师执教的《马诗》。用诗带动导语，设计了诗画互读。通过以画解诗，配画诵诗以加深学生对诗的理解。丰富、趣化语文学习活动，充分调动学生学习的动力、潜力、内驱力，努力深化学习体验，并能呈现课堂“生长”的学习。学生们的学习氛围浓厚热烈。
周老师以小组合作探究的方式，结合作者生平资料，通过感情诵读，体会诗人的情感及所抒发的志向。整个教学环节中，周老师做到一详一略，一扶一放，学生在自主学习中互相启发，彼此生长。最后通过传统文化中的一些事物来进一步体会托物言志的写作手法，使整个课堂趣味横生。
第二项、说课环节
第三项：评课
在说课环节中，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。刘老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；而周老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
第四项：张晓军主任做指导与点评
张晓军主任对两位授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。并分别从学生，老师的角度提出更好的改进方案，激励全体老师教学工作做得更加规范和高效。
通过今天的教研活动，西街学校语文组全体老师一定会追寻着对教育的美好追求，龙马精神书写一段美好的时光，留下教育最美的模样。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，教师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上!