学校秉持“乐美教育”办学思想，在李凤真校长的带领下，教师们乐教善导、敬业为范，经过不断探索，形成了“四步六环”课堂教学模式，彰显了因材施教、多彩乐成的课堂理念。烟花三月，春意正浓。为提高教师的学科素养，继续深入探究小学语文课堂教学，3月12日，我们有幸邀请到牡丹区教科研中心刘永芳主任和语文教研员孙艳萍老师莅临指导。
风味人间 不止下饭
晁靖雯老师为二年级的孩子带来了一节精彩的语文课——《中国美食》。本课的教学重点是认识形声字，晁老师在教学过程中，设计了菜单展示厅、食材博物馆、厨艺展示屋、菜谱设计馆四个小站，以游戏闯关的形式开展本课的教学，营造了自主愉快的识字氛围。孩子们赏图片学生字、报菜名学词语，学得积极主动，读得有滋有味。在了解美食的制作方式“蒸、炸、煮、煎”时，晁老师不仅利用图片、视频让学生了解“火字旁”和“四点底”的字多和火有关，以及这些字的字形、字义，更是化身“美食博主”，带着孩子们在说一说烹饪方法的过程中，进一步了解了这些烹饪方法。孩子们一个个高举小手，踊跃发言，跟着晁老师，徜徉在中国美食的天地里，激发了学生对中国美食的热爱。
古文情悠 文短意长
《守株待兔》是三年级下册的一篇小古文，杜丹丹老师通过反复诵读让学生领会古文大意，巧妙渗透学习方法，教学思路清晰。课前，杜老师由“讲故事”的游戏导入，让孩子们从中寻找共性，随即复习寓言故事的特点：“小故事，大道理”，进而直接导入新课。在理解故事的这一环节，杜老师打破常规，巧妙创境，采用师生对话的形式，让孩子们自读自悟，结合古今异义理解重点文言字词，同类小古文的拓展也让孩子们了解了这类寓言故事的道理。寓言就是生活的一面镜子，杜老师巧搭生活与教材之间的支架，充分调动了孩子们的情感体验，孩子们结合生活实际在课上自由表达、发表见解，更加深刻地认识到：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
一曲空城断 一世文韬绝
王贤那老师带来的五年级名篇《草船借箭》。本堂课以复习方式导入，让学生回顾故事的起因、经过、结果，以复述故事引入新课，再次走进《草船借箭》的现场，领略各路英雄人物的特点，特别突出诸葛亮的神机妙算！在教学过程中，王老师采用小组合作探究的方式，探讨体现诸葛亮神机妙算的精彩语段。以学生为主体，把主动权交给学生，循循善诱，让学生深刻理解感受诸葛亮这一人物形象。整个教学过程始终围绕教学目标，把握重点，注重启发拓展，讲解层次清晰。利用关键词"神机妙算"破题，引导学生进行探究学习，先是出示中心句，继而回归文本，让学生以"神机妙算"为线索阅读课文，理解诸葛亮到底"神在哪里，妙在何处"？使诸葛亮的形象在学生心目中逐渐明朗，这样既锻炼了学生朗读、信息采集分析等能力，又使学生能够抓住文本自主阅读，自主发展，从而提高了学生语言综合素养。
教而不研则浅 研而不教则空
“教乃研之基础，研乃教之利器。”集体备课和教研课是密不可分的。四年级教研组长刘娅娟老师对第二单元进行了教学设计说明展示，让教师们对大单元备课教研活动执教的单元内容有了全面的认识和整体的把握。第二单元以科普文为主，为建立高效课堂，教师应牢牢把握住单元的人文主题和语文要素，将提出问题和解决问题这两个要素运用在每个课时中。教师们要紧靠新课标的理念，将综合性学习、文化自信、大单元等意识很好地融合到课堂教学之中，环节设计合理，课堂容量适度，使不同层次的学生都能在课堂上获得发展。教师们充分担当组织者、引领者和合作者，不再是单纯地讲解知识，而是教给学生解决问题的思路和方法，发挥学生们的学习积极性和主动性。教师要以学生为主体，注重培养学生的核心素养，引导学生主动探究，让学生学有所获，体验获取知识的乐趣。对于较难理解的知识，使用时间轴、思维导图、学习单等方法，让学生可以从整体框架中理解课文，深入体会课文内容。
想象力 就是 超能力
想象力是一切创造的源泉！伴随着毕荷萍老师展示的学生手作，孩子们兴奋地谈论着自己的奇思妙想以及设计品的主要特点。毕老师以作品导入课题，把学生带入情境中，良好的写作情绪在轻松的谈话中酝酿。毕老师组织学生分享自己的奇思妙想，学生们积极发表见解，并将自己的思路以思维导图的形式呈现出来。这个过程不仅锻炼了学生们的思维能力，还培养了他们的观察力和描述能力。教学过程中，毕老师也比较关注小组合作学习的效果，例如询问"你觉得他说的怎么样？""你有什么要补充的吗？"等。因此，在课堂上，孩子们的交流分享比较完善，学生也能结合自己倾听的情况，发表自己的看法，及时补充，实现了有效交流。整堂课趣味良多，通过参与奇思妙想发明比赛，学生们不仅感受到了学习的乐趣，还锻炼了自己的创造力和表达能力。同时，老师的教学方法也让学生们认识到写作是一个需要反复修改和完善的过程。只有不断地努力和提高，才能写出优秀的作文。
学而不思则罔 思而不学则殆
"教而不研则浅，研而不教则空"。课后，教研员孙老师从教师个人素质、教学设计、教学评价等方面对老师进行精准点评和指导，高度肯定了六位老师授课过程中的亮点，极大鼓励了青年教师。而且细致地提出了语文策略单元的教学建议，一点一滴、循循善诱。教研员精辟的点评，由衷的肯定，宝贵的建议，带给老师们无限思考。
牡丹区教科研中心刘永芳主任，针对语文大单元教学问题，从什么是大单元教学、为什么进行大单元教学、怎样进行大单元教学等任务，对我校全体老师进行教学指导，刘主任特别强调了语文教学活动要抓住单元要素，训练学生思维能力，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。刘主任的指导为牡丹区第二实验小学语文教师的课堂教学指明了方向。
“吾生也有涯，而知也无涯。”教研是一场永远奔赴的修行，我校将继续深入研究乐美教学体系新课型，坚持"因材施教，多彩乐成"的课堂理念，继续前行在"学习新方案、践行新课标、探索新教学"的教研路上。