朱永新教授说：只有教师的成长，才有学生的成长。教师的发展是学校发展的根本，青年教师作为教师队伍的新生力量，肩负着立德树人的历史使命。为给青年教师提供展示教学技能、交流教学经验的机会，我校语文组特开展了青年教师汇报课展示活动。
课堂篇
“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”
李慧老师为我们展示的教学内容是《大自然的语言》。本篇文章是八年级下册第二单元的一篇介绍物候学知识的科普说明文。学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理，还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
李慧老师在导入时抓住“语言”二字创设情境，引导学生感受大自然所蕴含的信息。在重难点的讲解中，她通过自主探究与合作学习相结合的方式让学生主动发现问题，理解课文内容。在拓展部分又结合学生搜集的农谚、诗词对物候知识进行了讲解，加深了学生对课文内容的理解。
马嘉琪老师展示的教学内容是《小石潭记》第二课时。所以理清文章的游踪，规划游览路线，体验游览心境，是马老师本节课的学习目标。
《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”这意味着在教学过程中，教师应该让学生在积极的语言实践活动和真实的语言运用情境中主动参与到学习中去，发挥学生的主体作用，培养其自主学习的能力。
在课堂上，马老师采用情境教学和任务驱动的方式来引导学生主动参与课堂。在导入环节她创设了如下情境：永州文旅部门拟在五一黄金周期间推出“重游小石潭，再悟子厚情”旅游项目，文旅部负责人邀请我们班的同学根据柳宗元《小石潭记》一文帮忙设计。请大家齐心协力，完成三项任务。任务一，规划游览路线；任务二，设计游览景点；任务三，体验游览心境。在课堂上马老师注意唤起学生的切身感受，让学生能在体验学习中理解文章。
对于文言文的教学，马老师这节课既做到了“求活”又做到了“求实”。
《最后一次讲演》是八年级下册第四单元的第一篇文章。作为即兴演讲，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，具有极强的现实性，有利于学生感悟革命家的理想信念，是学生学好演讲词的开端。
徐佳欣老师在导入环节通过闻一多先生发表演讲的视频引入课题，激发学生学习的兴趣。并创设了“重回追悼会，现场观演讲”的情境任务：穿越时光，你是“民盟”的一名青年学生，为悼念李公仆先生亲自参加了他的追悼会，并有幸聆听闻先生慷慨激昂的演讲，请你向未能到场的青年同志传达闻先生演讲的态度与主题。
徐老师共设计了三项任务。任务一：初读课文，倾听爱国心。任务二：再读课文，品析爱国情。任务三：拓展探究，学习先烈精神。三项任务由易到难，由浅入深，关注到了学生能力的逐步提升。
著名教师黄爱华老师说：“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预测。”通过徐老师这节课的展示不仅能见其扎实的备课准备，也能看出她是一个善于学习的老师，非常注重挖掘新的思想，以形成自己独特的见解和理念。
教研篇
“学非探其花，要自拔其根。”
观课后语文组成员一起探讨了观课的感受。大家肯定了课堂的优秀环节。
1、授课教师语言亲切，教态自然，重视情境创设。
2、学生与教师配合默契，教师懂得尊重学生的主体地位。
3、课堂环节完整，教师重视知识的拓展和迁移。
同时，也指出了课堂中需要改进的地方。
1、教师要结合学情把握课堂容量，内容不可设计过多或过少，要做好充足的准备。
2、教师要学会“放手”，多让学生参与课堂。
3、教师要根据学生的学情，在课堂上运用教育机智，并重视课堂的生成问题。
学无止境，教无定法，唯有反复研读文本，认真备课，推敲每一个流程，琢磨每一个课堂生成细节，才能上出高质量的语文课。
相信我校青年教师在今后的教育教学中将不断提升自我，会以匠心精神更好地诠释教师的责任和担当。
图文编辑：张小桃