班情分析
我是阳春小学2021级1班的班主任豆晓娟，我们班由46名学生构成，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律、勤奋好学、态度认真，但是也有少部分学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师多鼓励多督促。
育人理念
我在建班育人的实践中，始终遵循激励为主的德育模式，尊重学生的成长需要，以“向阳而生 快乐成长”的班级育人理念为引领，就是向着太阳快乐成长，又要保持自己的独立性，在取长补短的多元交融中实现统一的和谐。我以此作为班级育人理念，引导学生学会团结友爱、乐观向上，积极进取，努力让每一个学生成为乐学、乐思、乐行的人。
育人目标
班级发展目标结合学校育人目标：培养“仁、礼、智、和、艺”于一体的向阳少年，我把班级发展目标定为：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的自己。
实践做法
一、 做一位温暖有爱的教师
在班级管理过程中我始终扮演的是孩子们的良师益友的角色，蹲下身子用心倾听孩子们的声音，我会利用班会课，和孩子们开展“悄悄话之我想对你说”环节，和孩子互吐心声，在彼此的倾诉中增加和学生之间的理解信任，让无形的爱化作有形的陪伴。
二、培养一支团结负责的班干队伍
我会定期召开班干部会议，不仅对他们进行针对性的指导，更鼓励他们自己交流，互相学习进步。班干部定期利用班会总结这段时间班级的情况。会上也要上台对自己的工作进行总结，指出班级管理中的优缺点，这不仅能增加班干部的威信，更增添了使命感,为接下来的工作指明方向，同时我也通过班干部的眼睛看见了更多孩子的成长与进步。
三、遵守一个共同的约定
在班级公约的制定上，我坚持人人参与的原则，集体拥有共同的目标，才会自觉地规范自己的言行。通过班会策划，投票表决，分别从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成等各个方面进行罗列，最后由学生共同宣读，全班举手表示通过，并张贴在班级文化墙上。
在实施方面对照着学生制定的班规，配上相应的分值，形成我们班级量化考核标准。每个学生从从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成进行加减分累计，一周一总结，由班长宣读公示，并且各小组之间进行评比。将学生表现通过量化的方式呈现，让学生的成长有迹可循。
四、用心上好一节节有温度的课
在学校课程体系下，我带领孩子们一起学习《我爱红领巾》的入队启蒙课程，并且结合自身的学科特点，将中国传统文化融入班本课程中，每天晨读必会有诗词时间，在班级开启了共读《中华经典素读》的蒙学课程。孩子们对里面故事读的津津乐道；对上下五千年的华夏文明兴趣浓厚，此课程弘扬传统文化，树立文化自信。
五、开展一次次生动的社会实践
基于学校项目化学习的生动实践，我带领班级孩子们进行学科融合的项目化学习。如《寻访红色足迹》，孩子们走进毛泽东纪念馆，传承革命精神，在团队合作的实践过程中让孩子们乐学、乐思、乐行。
六、给孩子们一个温暖的期待
我聚焦“评价导向”这一外在动力源，来激活学生“自我成长”的内在动机，从定位学生“是什么样的人”，到引领学生“成为什么样的人”。依托“向阳少年”进行等级兑换奖励过程性评价，该评价根据学校的评价量化表，覆盖了学生的学期综合素质评价。
通过师生的共同努力，我们班级建设已经取得了显著的成效。课上学生们积极回答问题，课堂氛围更加活跃;学生自觉遵守班级规章制度，班级秩序井然有序；学生们能够彰显个性，更加自信地表达自己的观点和想法。我们班也成为了一个温暖有爱、团结向上的优秀班集体。
鲁迅先生说，教育根植于爱，失去了爱的教育是不健全的教育。我将继续用真诚的爱和用心用脑的管理方式建设出温暖和谐的班集体,最终实现我们的目标:让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的自己。