陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材。”现在的城市化生活，已经让幼儿们远离了大自然，大大减少了幼儿们直接接触自然的机会。在幼儿园中充分利用种植园地开展活动，让他们投身到泥土的芳香中，充分发挥自然环境的特殊作用，让幼儿在接触大自然中学习、交流、游戏，既能够陶冶幼儿的性情。同时也培养了幼儿探索、观察、动手等能力，更增加了幼儿与幼儿、幼儿与老师相互之间友好交流和沟通的机会，对促进幼儿各方面的发展有着极其重要的价值意义。
孩子在老师的带领下都到种植区观察，种植的花生出土、发芽，开花、收获无不使他们感到新奇，好问求知的欲望随之而来。个个兴高采烈，叽叽喳喳，好奇地摸着闻着。
到了花生基地，我们都要变成探索家咯😄
A~👦:老师这里有好多小小的芽，它们是花生小宝贝吗？它们还没长大呢🌱 。
这个花生的叶子刚长出来是浅绿色，后面就变成深绿色的叶子了耶✌
B~👧:“这边是花生宝宝的妈妈。”
👦这个叶子都是分开的
C~👦:“不对，这里还有他们的爸爸，还有哥哥姐姐。”仔细观察是发现不同的好办法。
兴趣是孩子们最好的老师。
再过一段时间，老师又带领孩子们到植物园观察花生成长过程，这次孩子们又有什么新的发现呢？同时我们一起去给花生浇水施肥。
老师，这次花生又长出了好多叶子，长大好多呀
老师老师，花生开花了
那我们去给花生宝宝施肥吧，go💪💪
相信经过我们的精心呵护，我们的花生宝宝会长的越来越好。