开远市小学语文何玲名师工作室工作简报 （第60期）
春读书，兴味长。寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。2024年3月11日工作室七位成员赴泸江小学参加“开远市小学语文教师阅读教育培训”活动。大家收获了如何进行阅读教育的方法，并将用在今后的阅读教学中，满载而归。
一、践行新课标理念，推进整本书阅读
全国教育名师潘萍老师，从项目化谈阅读、系统化看课标、结构化重实践三个方面为我们讲述如何推进整本书阅读。并通过《山居秋暝》《圆明园的毁灭》两个课例，为我们生动展示阅读的乐趣。读书的作用是让我们不害怕未知，阅读不仅是接受信息的行为，也是一种极其创造性的活动。阅读时我们真实是完全沉浸在自己的世界里，我们变得积极主动并能享受独处，我们不断的被激励从而创造新的生活。
二、学习乐在其中
扩大阅读量是趋势，课外阅读课程化是趋势，读整本书是趋势，亲子阅读，全民阅读是趋势，让阅读成为习惯是趋势。在今后的教学中，更新教育教学方法，加强推进整本书阅读教学的理念和策略，助推学生阅读习惯的养成及语言运用能力和语文综合素养的提升。
三、学有所获
何玲老师：整本书阅读是新课程标准拓展型任务群之一，怎样激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，怎样把新课标关于整本书阅读的要求一以贯之地落实等诸多问题一直困扰着我。今天听了潘老师的讲座，我受益匪浅。潘老师结合教学实际，联系课外阅读读什么、怎么读等展开讲座，把枯燥无趣的概念性的知识讲得形象生动。潘老师不仅介绍了各学段整本书阅读的要求，还引经据典地阐述了怎样引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。今天的培训为我在今后教学中如何带领学生走进课外阅读指明了方向。学习是永无止境的，培训让我更加明白了自己的不足之处，同时也激励着我去不断提升自己的能力。
杨凡宣老师：今天有幸聆听了潘老师关于“践行新课标理念，推进整本书阅读”的讲座。潘老师通过具体的语文阅读实践案例，深入浅出，理论联系实际，让我们明白了整本书阅读教学的意义，方法和策略。我将继续携一缕书香，推动整本书阅读，在学生的心中播撒阅读的“种子”，让生命在阅读中厚重，让心灵在阅读中丰盈。
许娟老师：今天聆听了潘老师的《践行新课标理念 推进整本书阅读》，让我对整本书阅读有了新的认知。当代的阅读教学的学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果，而且注重使学习者能够在学习过程中得到有效的体验，积累有益的经验，实现经验的再创造。我认为，阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味，使学生真正认识到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动自觉地去获取知识，并积极运用所学知识，提高自己的语文素养。
王学坤老师：潘老师以“项目化谈‘阅读’、系统化看‘课标’、结构化重‘实践’”三个方面引领我们走进阅读世界，把抽象的内容具体化，通过《山居秋暝》《圆明园的毁灭》两个课例，深入浅出地知道我我们如何践行新课标理念，推进整本书阅读。闻之处，皆受益。
齐霞老师：古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。
田晓玲老师：今天聆听了潘萍老师的讲座受益匪浅，平时我们的学习只停留在理论层面至于如何去落实，怎样落实自己都不太清楚。开展整本书阅读对于小学生来说至关重要，因此小学教师一定要重视学生的阅读指导，可以和学生同读，并且要不只一遍的读，这样才能引领学生深入阅读。在开展阅读以前，教师可以写读书推荐，也可以上导读课，激发学生的兴趣，在读书过程中，教师可以和学生一起写书评、写心得。在交流之前，让学生通过做书签，写读书感受，写书评等形式，把理解的内容条理化，在交流时就不会泛泛而谈。读书交流要从整本书开始，又从整本书结束，保证书的内容在学生头脑中有一个完整的印象。
詹凤老师：得阅读者得语文，得语文者得天下。今天聆听了潘老师的讲解让我豁然开朗，书本知识有限而广泛的阅读正好可以弥补，教学是不断探究不断发展，不断完善的过程。从识字到阅读，从阅读短文到阅读长文，进而阅读整本书，是学生必须跨越的三个阅读台阶。从单篇到整本书的阅读，既是阅读能力的迁移与延展，也是阅读视域的延伸与扩展，还是阅读习惯的形成与发展，面临多方面的挑战。整本书导读的意义，就是引领学生在整本书阅读中学会阅读整本书，成为终身的阅读者作为教师要终身学习，以身作则，读万卷书，行万里路。