品质课堂的重要特征，就是培养学生的学习能力。在教师的帮助下，学生通过合作、讨论、探究的自主学习方式学会知识的课堂，才能评价为优秀的品质课堂。为严格遵循教育规律和人的成长规律,全面落实基础教育课程改革的新思想、新理念、新要求，全面提升教师的专业素质,深入推进课堂教学改革, 切实优化课堂教学过程。依托武义县品质课堂建设，推动课题“小学数学联结课堂研究”的深入实施与应用，2024年3月5日邵宅小学开展第一次优质课评比活动。
活动方案及安排
学校结合数学组教师情况，从不同年龄挑选了6位优秀的老师，参与本次品质课堂评比。
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图形的旋转
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钟笑筱老师执教的《图形的旋转》一课，重点观察钟面指针的旋转感受影响旋转的三要素。以“面”沟通，将线面的旋转有机结合，深入激活学生思维，在图形旋转时自然进行联想，将图形进行拆分，突破难点。
字母表示数
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徐聪老师执教的《用字母表示数》一课，通过研究不同情境中青蛙的只数，经历探究用字母表示数的过程，学会并会用一个含有字母的式子表示一个数或表示两个数量之间的关系。探究和内化的过程中充分感知用字母表示数的简洁性和概括性，发展学生的符号意识。
邮票的张数
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吴诗晓老师带领学生们一起来研究《邮票的张数》，通过解决姐弟二人邮票的张数问题，让学生利用画示意图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力，并进一步理解方程的意义，会用方程解决生活实际问题。
面的平移
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陈校老师通过复习长方体，正方体，圆柱的体积导入，引出直柱体的概念，通过观察多个立体图形分析出直柱体的特征。并得到直柱体的体积公式都是底面积✖️高，体会算法统一的价值。并通过这个算法解题，发现这个解法的便捷性，与学生们共同探讨了《面的平移》一课。
字母表示数
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吴赛楠老师作为教研组长，对课堂深入浅出，课堂设计创意十足。利用新年拼手气红包这一情景，贯穿整节《字母表示数》，让同学们在情景中切实感受字母，特别是字母式表示数的优势，以及表示方法。感受符号化思想带来的简洁性和优越性。
字母表示数
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魏航焘老师利用幽默风趣的语言，与同学们一起研究了《字母表示数》一课，发现用字母来表示数的优越性，深入研究课本，结构严谨，条理清楚，层层深入，学生运用所学知识解决问题，在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示数的方法，再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣。
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品质教师是构建“品质课堂”的前提。教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。技术赋能的智慧课堂，改变正在发生。邵宅小学将最大限度地激发学生的主观能动性和创造能力，培养学生良好的思维品质，提升学生学科核心素养，实现品质教育的跨越式发展。