“数学之美，美不胜收，唯放眼观之；数学之妙，妙不可言，唯与其交融。”为进一步提高教师的专业素养和教学能力，提高课堂教学时效，促进教师专业成长。我校一年级数学组在3月4日和3月11日分两次开展了教学研讨活动，本次公开课是由一年级一班的范家乐老师执教，授课内容是《解决问题—求一个数比另一个数多几或少几的问题》。
一、集体备课环节
教学设计介绍
首先是集体备课环节，一年级数学组围绕范家乐老师《求一个数比另一个数多几或少几》这节课的教学设计展开讨论。
范家乐老师从这节课的教学目标、教学重难点、教学过程、教法学法等方面向大家介绍了本节课，随后围绕教研主题—如何培养学生的检查习惯向大家进行说明，一年级数学组的老师们仔细聆听！
集思广益，交流探讨
随后，一年级数学老师们研讨教学方法，交换教学心得，根据范老师这节课的教学设计充分发表自己的看法，建言献策。
研讨中，老师们讨论了如何在教学中更好地培养学生的检查习惯。例如要向学生示范如何检查、检查什么，教师先要教给学生审题的方法，读题时要圈出关键词，明确题目要求。其次，要教给学生如何查漏、查错，检查作业中有无遗漏的题目，根据不同的习题运用不同的检查方法。老师们的意见使范老师的教学设计进一步优化，更上一层楼！
二、课例展示环节
在本次教研活动中，范家乐老师为我们带来了《求一个数比另一个数多几或少几的问题》这堂课，接下来就让我们一起走进这场精彩的课堂吧！
首先，范家乐老师根据一年级学生理解能力偏弱的情况，设计了让学生动手操作摆一摆小棒的环节，学生通过自己动手操作，建立了清晰的感知，体会了一一对应的思想，顺势引入新课。
接着，在新授阶段，范老师通过让学生动手操作、小组讨论、游戏互动等多种方式，吸引学生的兴趣，让课堂变得丰富多彩、充满活力！学生们也积极发言，形成了有效的课堂互动。
最后，范老师在巩固练习阶段精心设计了游戏互动的环节，极大的抓住了一年级学生的学习兴趣，在游戏中加深了他们对新知识的印象，很好的温习了新知。
授课结束后，教导处范主任、石主任带领听课教师们进行教学研讨。
首先，范老师针对本节课的内容进行说课，从一年级学生的实情出发，详细讲述了自己的设计思路，以及本节课的教学反思等内容。
接着，各位老师进行评课，评课过程大家积极主动，充分肯定了范老师精心设计的教学环节以及落落大方的教姿教态。一年级各位数学老师对范老师这堂课也提出了自己的困惑与不解，老师们在交流中碰撞出了新的教学思路，使研讨进一步深入！
针对范老师这堂课，石主任给予了充分肯定，并且提出了在条形图授课中，要将条形图图形具体化，将里面的数精准化，例如可以用让学生画小棒、画方块的方式讲授。并且提出因为例6属于一年级下册第二单元最后一道例题，所以在复习时可以复习一下十几减几退位减法的计算方法，例如在计算12-7时，可以复习前面学过的20以内退位减法。
并且，石主任提出了几点建议：
1.教师可以让学生自己提问题，从简单的问题入手，层层递进提问并解答。
2.布置问题要精准化。避免问题太多导致学生可行性差。
3.在教学有多余信息问题时，可以引导学生看单位计算，易于理解。
范主任在听取大家的发言后，首先肯定我们教研组的活动，教研氛围浓厚，研讨深入。同时非常肯定范老师的课，提出了5个优点：1.教学设计细致认真，有方法，课堂活动形式多样，能充分调动学生积极性。2.教师具体研究特质，对数学教学有深入理解，还需结合学段学情进行备课上课。3.巩固练习环节，习题设计非常棒，循序渐进有方法。4.教师寄语做到育人，数学与育人巧妙融合。5.板书设计非常用心，突出本课重点，提纲挈领。
最后提出了以下几点建议:
1.教师备课要深入，讲课要浅出，符合一年级学生年龄特点，教学方法要灵活多样。
2.课堂提问，针对一年级学生来说，不适合问题串，要具有针对性和指向性，问题描述要精准，适合低龄年段特点。
3.教师的课堂语言要丰富，有节奏，能够吸引住学生的注意力，必要时带肢体语言。
4.教师应规范课堂纪律，通过纪律约束实现高效课堂。
范主任和石主任的建议使一年级数学老师受益颇深。
“学然后知不足，教然后知困。”此次教研活动为老师们提供了一个展示自我的平台和交流的机会，促进了教师的专业成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在以后的教研中不断沉淀自我，同心共济，向学而教！
