为提高教师的教学水平，促进教师之间的交流和合作，二三年级语文组分别于3月5日和3月12日开展了集体备课、课例展示和主题研讨活动。本次活动由梁永月老师担任主备人和主讲人，备课题目为三年级下册第一课《惠崇春江晚景》，本次研讨主题为：低年级如何做到有效预习？
环节一：集体备课
活动初始，梁老师为我们介绍了《惠崇春江晚景》这首古诗的教学设计，她从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面为我们详细介绍了本节课。层层递进，内容丰富，教学流程完整。
梁老师将本节课的学习内容划分成四个学习任务，分别为：1.初读古诗，感受自然之韵 2.圈画景物，想象自然之美 3.感悟诗意，体味自然之情 4.背诵古诗，铭记自然之趣。
接着，各位老师针对梁老师的教学设计提出了相关建议，主要有以下几点：1.搜集惠崇的作画背景，帮助学生更好地理解这首诗。 2.划分古诗的节奏时，先让学生自己试着读一读，再作提示，让学生从读中品，读出韵味，读出节奏。3.讲解古诗时要让学生多读，可以出示同类型的诗让学生对比读。
最后，针对本次的研讨主题：低年级如何做到有效预习，范主任做了简要总结。在学习新课之前，教师要设计出本课的预习单，包括背景、作者、重点字词等，还可以录一节微课让学生提前观看，这样可以提高学生的预习效率。
环节二：课例展示
新课讲授
导入
梁老师出示了《春江晚景》这幅画，介绍了本首古诗的写作背景和作者，一方面帮助学生更全面地理解古诗，另一方面增加了学生对文化的了解。
初读古诗，感受自然之韵
梁老师首先让学生自己朗读古诗，自行划分朗读节奏，接着听范读，找区别，指导学生划分正确的朗读节奏，最后让男女生合作朗读，读出韵味、读出节奏。
圈画景物，想象自然之美
在此部分的学习过程中，梁老师首先让学生圈画出诗中的景物，接着让学生尝试用自己的语言描述诗中的场景，锻炼学生理解古诗方法的运用，加深学生对于古诗的理解。
梁老师引导学生根据形声字的特点和结合注释理解了“蒌蒿”“芦芽”，锻炼了学生理解词语和古诗的能力。
在讲解虚实结合的手法时，梁老师引导学生边观察图片边想象画面，结合生活实际，以及抓住诗中关键字眼，了解诗的大意，感悟诗人采用的虚实结合手法呈现出来的意境。
感悟诗意，体味自然之情
梁老师首先引导学生想象诗歌的画面，接着体会诗人的情感，最后一起有感情地朗读古诗。
背诵古诗，铭记自然之趣
在这一环节中，梁老师出示了诗中景物的图片，让学生抓住主要景物进行背诵，大大提高了学生的背诵效率。
最后，梁老师为学生布置了作业：复刻《春江晚景》图，并将这首诗题在画上。该作业形式新颖，能充分发挥学生的创造力和主观能动性。
交流研讨
授课结束后，二三年级语文组进行了集体交流研讨，各位老师对梁老师这堂课给予了高度评价，提出了自己的想法与建议。
优点
1.导入新颖，激发学生的学习兴趣。
2.教学环节紧凑，教学过程完整，教态自然，语言有亲和力。
3.运用了多种方法让学生读古诗，引导学生读出韵味、读出感情。
4.引导学生通过景物背诵古诗，提高学生的背诵效率。
5.评价语多样化，尊重了学生的个体差异性。
6.作业设计有新意，落实了本单元语文要素。
建议
最后由李欣欣老师做了总结，并提出了自己的建议：可以播放音乐，让学生自己试着把这首古诗唱出来，以便于更好地感受古诗的韵味。