为深入贯彻新课标理念，落实立德树人根本任务，促进教师专业化发展，提升我校综合科目教研团队教科研水平，强化综合科目教学常规要求，3月11日下午，锦绣小学开展了全体综合科目教学常规教研活动，由付明霞老师带来一节音乐欣赏课《滚核桃》。
《滚核桃》是山西绛州鼓乐代表作之一。乐曲通过不同的节奏型、演奏方法、力度与速度的变化，表现了农民在屋顶晒核桃，核桃风干后从屋顶滚落的情景，表现了农民丰收时的喜悦心情。
乐曲由三个部分构成。第一部分是散板，也可看作是引子，先是合奏，然后用滚奏的方式敲击鼓帮，描绘了晾晒核桃的情景。第二部分采用固定的节拍，鼓手们分别采用敲击鼓帮、鼓面、闷击鼓面、双手交叉敲击鼓帮、单手滚奏等演奏方法，敲除不同的音色，表现了核桃滚落的情景和农民们的喜悦心情。第三部分也是散板，节奏逐渐舒展开来，表现了农民紧张劳动之后那种悠闲自得的心情。
付老师以游戏“你说我猜”互动小游戏引出“主人公”——核桃，了解“核桃的一生”后，引导同学们思考核桃能发出什么声音，同学们大胆尝试碰撞、摩擦、摇晃等，初步感受核桃的声音，引出课题《滚核桃》。
《滚核桃》分为三个部分，在第一部分“引子”，付老师让学生感受、尝试再学习有趣的技法，通过合作滚奏游戏进一步加深学生对力度和速度的理解，感受绛州鼓乐“以鼓说话”的独特魅力。
第二部分也是以听为先，学生先感受付老师再展示，并给节奏加上了有趣的歌词，潜移默化的学会了节奏，最后同学们变身成小小演奏家，能很好的演奏出第二部分典型的两条节奏型。
最后一部分与第一部分相似，学生们通过三个板块直观感受到乐曲由三部分组成，最后完整欣赏视频《滚核桃》。
在最后拓展的部分，学生们了解了绛州鼓乐有着地动山摇、闻声十里的美誉，是我国非物质文化遗产。在山西除了绛州鼓乐还有翼城花鼓，学生们欣赏了翼城花鼓与绛州鼓乐的碰撞。付老师引导学生对中国传统文化的认同感和文化自信，增强孩子们传统文化保护意识。
评课环节
朱老师：
1.对音乐的感知莫过于全身心的投入，付老师在教学中让学生反复体验，共同参与实践，用筷子敲击学习演奏型的节奏型，那就能引领学生达到学会、会学、会用的目的。
2.合作交流与动手实践相结合，充分获取音乐活动经验，充分给足了学生动手、观察、交流合作的时间和空间，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点、突出难点。
3.在后半部分与拓展部分可再丰富些活动，将多余的课堂时间利用起来。
揭老师：
1.教师运用生动的语言逐步引导学生欣赏乐曲，学生自主发现乐曲力度、速度的变化，教师再总结，重视学生的课堂体验，让学生通过听觉、视觉、触觉了解乐曲及堂鼓。
2.建议演奏技法可以加个板书。
3.节奏型填词很有趣，让学生玩中记住了主要节奏型。
4.拓展环节向学生科普了绛州鼓乐，学生通过视频直观的看到，培养了学生民族文化自信与认同感。
龚老师：
首先，付老师整体的教学思路非常清晰，教学目标非常的明确。
其次对《滚核桃》这首曲子有透彻的分析以及自己的感悟，精炼地把曲子分成了三个部分，头，身，尾。
然后，在教学过程中，体现出了以学生为主题，以互动为手段，完美地将本曲子的重难点轻松化解，也运用了很多演奏视频，加深了学生对此曲的感受以及新的认识。
最后，通过欣赏《滚核桃》这首曲子，让同学更了解了中华民族传统文化，对课程进行了升华！
黄老师：
1.教学环节设计的环环相扣，做到循序渐进。
2.在教学过程中，采用丰富的教学方法和手段，营造和谐，互动，探究的良好学习氛围。
3.教师本身特别亲切，大方，自然，非常具有亲和力，是我们学习的榜样。
邓老师：
1.整节课思路清晰，由浅到深，教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，教学设计合理、科学，教学要素配合默契,各种关系处理得当。
2.课堂气氛很好，学生都能积极参与到课堂，在游戏中学唱并体验歌曲中鼓的打法技巧，学习歌曲中的节奏。
3.音乐文化得到了充分渗透，学生能从音乐作品的题材、风格等体会和理解音乐所关联的特定文化，对音乐的感知和理解能力得到进一步提升。