课题研究是提高教师专业素养、提升学校办学质量的有效途径之一。为了强化课题意识，进一步提升对课题研究的认知水平，促进教师专业发展，提升教科研水平，进一步指导教师学习如何申报课题，解决教师寻找课题方向、实际操作等具体问题。鹿寨县教育局特别邀请各专家于2024年3月9日、16日在鹿寨县实验第二小学开展系列培训，全体“名师工作坊”成员参与此次活动。
会上，赵侠园长从“课题申报指导”、“课题研究的基本过程”、“问题生成到课题定名”、“研究内容的确定”、“课题实施路径与措施”“修改开题报告并定稿”等方面对参会人员进行指导，详细介绍了课题研究的流程，包括选择课题、设计方案、开题论证、搜集资料、撰写报告等阶段，意在规范《课题申请评审书》的填写，让课题申报工作更明确更有实效。
与课题结伴而行，教师的专业成长之路才能越走越远、越走越宽。
赵园长明确提出——课题就是问题，课题研究就是通过解决教育教学过程中出现的问题，从而获得对某一类问题的规律性认识。问题可以从应用中来，也可以从微观中来，还可以从校本中来。并且特别强调了选题的重要性，她认为，课题要紧紧围绕先进理论、前瞻性项目、地域特色等维度来酝酿和提炼，并分别列举了典型案例，同时还提出课题选题的注意事项，比如注意方向性、要实用可行，课题名称不能使用疑问句，不要直接做价值判断，字数尽量少于20个字。
赵园长还就我工作室即将申报的课题，对课题组成员进行详细指导。每位教师都可以将自己的选题方向与赵园长进行交流，与会教师们认真聆听、细心笔记，遇到困惑之处及时提问，此次培训在大家的热烈讨论中顺利完成。
3月16日，我们有幸能继续与赵侠园长面对面交流，讨论关于在课题研究中的注意事项以及课题结题的相关要求。
赵园长重点强调要选好题，选题易产生“大、空、难、繁，表达不规范”等问题，选题要背靠理论，任何科学研究都要有理论依据；要立足现实，解决本地区、本单位、本学科教育教学中的具体问题；要注重实践，从实践中遇到的问题开展研究，通过研究来解决实践问题；要讲究个性，打特色牌、地方牌，体现个人教学主张；要“小、精、实”，想大问题，做小事情；要深度挖掘，把课题做精、做深、做透。
就如何做课题，赵侠园长从做什么、为什么做、怎么做、做得怎样四个方面展开。 她指出做课题时不仅要围绕课题题目，更要把握课题核心概念，所做课题应对幼儿、教师、学校、区域有一定的价值。可成为教育科学课题的问题应有的特征是：发展性和针对性。
在申报书撰写上，她详细介绍了核心概念界定、研究现状、研究方法、主要观点和可能创新之处、预期研究成果、可行性分析，最后还特别强调了申报书的排版、字体、标点等注意事项。
在活动的最后，赵园长对活动进行总结，教科研课题的选题基于理论、源于实践，她希望老师们在平时的教学工作中勤于学习、总结和反思。幼儿园在专注研究课题的同时，要建立完善并执行幼儿园的教科研制度，使幼儿园教育科研工作成为幼儿园的常规工作。
下午，各工作室的主持人对本工作室的年度规划与大家进行了分享，赵园长也对大家提出的问题进行了详细的分析和指导。
通过本次教科研系列培训，专家为我工作室提供了宝贵的指导，教师们深入了解了教育科研的意义，明晰了课题申报程序，提升了课题申报、研究技巧。
教育事业要发展，教育科研需先行。
未来我们将继续砥砺前行，共同争做研究型教师。
图片：罗玉明领航工作室
编辑：黄姗姗
审核：罗玉明