为了进一步深化“双减”政策，拓展学生学习思维，充分体现作业的激励性、启发性、多元性和艺术性，促进学生的全面发展。栗江小学低段语文特色作业课题组打破以往作业常规布置途径，优化作业设计，设计了分层、创意、跨学科等实践类特色作业。
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部编版一二年级语文教科书第一单元都是围绕“春天”这个主题进行编排的，课文带着孩子们在古诗、散文、童话中寻找了春天。在这个春回大地，万物复苏的季节里，孩子们走出课堂，走进了大自然寻找春天，感受春的气息。我们一起画春天、拍春天、拾春天、品春天，与“春”相遇，与美好的童年撞个满怀，找回童年应有的“春日浪漫”。
画春天
孩子首先一起去室外放风筝，然后学生们发挥想象力，在画纸上创作出各种美丽的图案，并制作了各式各样、五颜六色的风筝；他们在春风中放飞风筝，享受着童心的快乐。
拍春天
孩子们还在田间与油菜花嘻闹，用相机留下了美好的瞬间。
拾春天
孩子们拾起大自然的一花一叶，制作出了精美的手工作品。
品春天
孩子们放慢脚步，通过观察、探究和发现，感受春天的美妙。我们特别关注了艾叶这一春天的馈赠。孩子们在家长的带领下，去田间地头寻找艾叶，并亲手制作了美味的艾叶粑粑，品味着春天的美味。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：评价以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。本次跨学科特色作业以手工制作艾叶粑粑、画风筝、拍摄影作品、做鲜花手工等表现性评价形式呈现孩子们的学习成果。
此次活动得到了荣玉玲书记的高度评价，并且建议全校推广。
跨学科特色作业，不仅提高了学生的语文学习能力，也提升了语文学科核心素养。 让学生走在春天里，与自然相遇，与语文相遇，与“春”相遇！