春风拂面启新程，龙年逐梦正当时。为了更好的提高老师们驾驭课堂的能力，加大课堂教学研究力度，推动教师个人专业成长，2024年3月11日下午，杨坡小学英语团队在教研室赵俊彩老师的带领下开展了“基于英语核心素养，聚焦教学评一体化”的学期初英语培训活动。
第一阶段：课例展示
首先是魏书红老师为我们带来的精彩的课例展示。魏老师为我们展示的是三年级下册U1 Part B Meet new friends
魏老师围绕本单元的主题friends展开教学，她采用了多种方式来呈现本课的主句型，操练充分，学生参与度高，运用图片简单而又新颖的突破了本课的难点。魏老师从world—China—Shandong—Linyi一层层的过渡到学生熟知的日常生活。最后用school trip将本课推向高潮。各个环节之间过渡自然，教学过程中输入与输出成正比，课堂教学目标达成度高。
魏老师精彩课堂展示
小组合作学习
贺可峰校长和教研室张金鑫主任参与本次教研活动
第二阶段：说课评课
首先，魏书红老师对本节课进行说课。魏老师从教材分析、教学目标、教学重难点到教学过程进行了说课并对本节课进行了反思。
高俊萍对本节课进行了精彩的课例点评。
高老师首先从教学评一体化设计与实施中的相关要素进行分析。 “教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标；
“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。
刘芳静老师从单元整体教学和主题意义及大单元教学对本节课进行了深刻的点评。
第三阶段：教研安排
英语教研员赵俊彩老师对本节课进行总结并提出新学期的工作计划，对本学期的工作进行了详细的安排。
赵老师对魏老师的课进行点评和总结。
新学期，赵老师从备课、作业、教学和阅读四个方面提出了要求。
备课：
备课形式：书头备课（卡片）＋电子备课＋精品备课
备课一定要有单元整体备课。各课过程体现学习理解、应用实践和迁移创新三个环节，记录各环节设置的教学活动，要有板书和反思，课堂作业体现分层作业。
作业设计：
作业要分层设计，形式要丰富。作业的批改：采用激励性语言，激励性符号，日期的批阅方式，日期要用英语规范书写，特别注意二次批阅。
教学质量：
赵老师从四个方面对提高教学质量提出指导：培养习惯，打牢基础；提高课堂实效；从严从细求实，夯实过程管理；命题研究，引领教学方向。
学科阅读：
要将英语阅读落实到日常英语教学中：
1.要抓好早读。（建议：早读时间老师们要提前计划早读的内容，让学生带着任务去读，及时检查督促学生，提高早读的效率）
2.充分利用课前三分钟，教师可以利用课前三分钟让学生进行对话的朗读、表演等，随时用视频方式记录孩子们的精彩瞬间，发到班级群，鼓励更多的孩子参与其中。
3.成果展示：学生读的课本小故事，对话，课本主情景等，每月以英语读书小报的形式进行展示。
第四阶段：总结提升
教研室张金鑫主任也参与了本次活动。张主任从课堂学习习惯、学生书写和学生早读、阅读等方面进行了指导。他指出课堂是提高成绩的主要阵地，提高课堂效率对成绩的提高起着至关重要的作用；不放弃不抛弃每一个学生，每个学生都有自己的闪光点。张主提醒教师找准各班级的薄弱点，专项突破，提高全体的成绩。
最后，贺可峰校长对本次活动进行了总结。贺校长首先对全体英语老师给予了充分的肯定，就如何提高英语教学质量，给出了宝贵的经验和切实可行的建议。
1.学习习惯。贺校长从学生上课的学习习惯和听课习惯入手，给我们提出的建议。
2.提高效率。贺校长从教师的“教”与学生的“学”如何结合在一起，教什么，如何教及目标达成度等方面给我们提出宝贵意见。
3.课堂氛围。贺校长指出英语老师要通过多种方式来调动学生学习的积极性，向课堂要效率。
石，本无火，因相击而生灵光；课，本平常，因相研而生乐趣；本次活动，从书本知识的探讨到教学技能的延拓，通过多方位、多角度，多层次的互动交流，通过贺校长、张主任和赵老师的经验传授和指导，让我们每一位教师都受益匪浅，收获颇丰。
我们将借助本次培训的东风，把学到的知识、经验运用到自己的课堂教学和成绩提升上，把领导的指导运用到实际教学中去，把领导的期许化作工作的动力。
路虽远，行则至；事虽难，做则成。让我们带着梦想一起向未来！