教学质量是学校的生命线，提高教学质量关键在教师，主阵地在课堂。为引导教师努力将有效的教学理念转化为教学行为,围绕一个核心:“一切为了促进学生学习”，基于课标、基于教材、基于学生、基于评价，倡导扎实、平实、真实的课堂，构建符合学情的学习方式。杜林乡中学与沧州市第十三中学于2024年3月11日上午组织教学经验交流研讨活动。
此次教研活动共50余名教师参加。杜林镇中心校党支部书记付新庆，杜林镇中心校党支部副书记李宏峰，杜林镇中心校副校长刘凤涛、沧县杜林乡中学校长蔡坤出席活动，由杜林乡中学副校长刘凤岗主持本次活动。
十三中教师常规展示
杜林乡中学青年教师观摩十三中教师精选教案、学习记录、学生作业、集体备课等示范性的个人教学教研工作资料。
杜林镇中心校党支部书记、校长付新庆对前来参加活动的十三中教师表示热列的欢迎，他说第十三中学与杜林乡中学城乡教育发展共同体在市、县教育局领导的见证下，在杜林乡中学起航，在两校师生细心呵护下，共同努力下，共同体建设取得了辉煌的成果。十三中共建团队教师成就了个人成长之路、杜林中学年轻教师快速成长、2022和2023年中考取得骄人成绩。
“一人行快，众人行远”，通过深化共同体建设，要进一步促进学校高质量发展，让每个孩子都享有更加优质的教育。我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，通过建立校际学习共同体、打造教师发展共同体、成立科研探究共同体、构建学生学习共同体、推进“互联网+”教育共同体，实现城乡学校资源共享、优势互补。希望第十三中学继续发挥名校的辐射和带动作用，和杜林乡中学一起努力，探索义务教育优质均衡发展的新模式，不断扩大优质教育资源的拓展与增值，达到同创共赢。
我是如何做好教学工作的
王晓静（物理）
1.基于课标和教材进行教学
课标是教学工作的指南和依据，要深入研究课标，了解每个知识点的核心概念和学生需要掌握的技能。
2.基于学生进行教学
充分了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习目标，要注重因材施教，才用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.基于评价进行教学
注重多样化的评价方式，课堂评价和综合评价都要有，评价结果应及时反馈给学生。同时要尊重学生的个性差异，采用灵活的教学方式，满足不同学生的学习要求。
梁蕊（化学）
初中化学总复习一般采用三轮复习法。第一轮为专题复习;第二轮为模拟训练阶段;第三轮回归教材。策略一明确目标，强化基础；策略二构建体系，突破难点；策略三联系实际，关注热点；策略四关注实验，总结规律。
王秀玲（数学）
1.深入钻研教材和新课标，认真备好每一节课。依据新课标，教材和单元知识体系确定教学目标和重难点以及中考考点，精心设计课堂教学环节，确保教学质量。
2.抓好课堂，提高课堂效率。培养学生良好的上课习惯，注重实施有效提问，同时强化学生的数学应用意识。
3.如何引导学生学习。了解学生的学习需求和特点，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.注重评价与反馈。建立有效的评价机制，采用多种评价方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行反馈和指导。
5.重视小结和反思。每节课留出五分钟左右的时间让学生对本节课的内容进行知识梳理。
于丽（英语）
一、词汇积累
1.通过阅读积累词汇
2.通过背单词软件积累词汇
3.通过日常交流积累词汇
二、听说训练
1.通过朗读练习口语
2.通过角色扮演练习口语
3.通过英语角，英语日，练习口语
三、阅读理解
1.通过精读提高阅读理解能力
2.通过泛读扩大阅读面
刘文丽（语文）
为了丰富作文素材，我们可以这样寻求源头活水。
第一，摘抄。要求学生打印一份儿近五年各地的中考优秀作文范文，并且要有作文要求，作文评语。
第二，讲评。讲评自己学校每次大型考试的高分作文。同一题目，同一考场，看看自己在审题、立意、结构、语言方面的欠缺，多向优秀作文学习，并重写本次作文。
第三，老师提供。学生的时间、精力和眼界都是有限的，需要我们教师多读书，给学生整理一些好的语段儿，好的结构，好的描写，讲解后让学生化用，而不是照用。
李贺（政治）
初中《道德与法治》紧跟形势变化、理论变化、学生思想变化，针对性更强，具有时代感和实用性的课程，分享几种常用的教学方法：1.情景体验教学法；2.案例教学法；3.趣味故事教学法；4.角色体验教学法。
感悟促我成长
十三中教师完成经验分享后，组织杜林乡中学青年教师谈交流感受、现场交流互动。
杜林乡中学校长蔡坤向十三中的老师们表示热烈欢迎。蔡坤校长对十三中教师的发言表示高度赞赏，他希望杜林乡中学的教师们取长补短，敢于反思，常学常新，希望十三中学与杜林中学教育再创佳绩。
他说，融合型教育共同体的建设，实现两校教育理念、学校文化和教学模式的深入交流学习，进一步激发了两校的办学活力。未来，我们将秉承目标导向，更加深入开展教学研修活动，让我们在“教共体”的平台上继续相守相望，共进共赢！
共建幸福教育，共享教育幸福。充分发挥结对学校带头作用，加强校际之间的交流，实现教育资源的有效共享，探索教育共同体教研合作新路径，不断提高教育教学质量和办学效益，达到互相促进、互相双赢的目的。