“聚焦中考，提质增效” 九年级历史教师交流分析会暨米东教育初中历史名师工作室学期工作安排会

本次活动有三项内容。活动第一项由工作室主持人赵雪老师主持本次活动并进行发言。

活动第二项由各校九年级历史教师分析教学中遇到的痛点、难点，结合本校学生学习情况分享自己的教学进度、计划和经验。经过各位老师的发言，指出了九年级学生在最后复习阶段面临的问题以及应对方法。如巴努老师认为普遍面临的问题在于学生不能熟练运用历史知识去解决一些当前的热点问题，不太能适应比较灵活的中考题型，针对这些问题，要系统复习基础知识，紧扣课标复习，搜索新颖材料，指导学习方法。张群英老师认为学生没有建立起历史学习的线索和脉络，知识点零碎不成体系，史料阅读能力欠缺，要带领学生进行知识点的梳理，夯实基础。程丽霞老师认为关于新疆地方史的内容要带领学生梳理知识点，另外学生面对启示类的题目没有答题思路，或是生硬的照搬课本，或是口语化作答，面对这种问题，要多训练、多启发，引导学生对这一类题目灵活、规范的作答。

付玉老师认为在掌握基础知识的基础上，我们要帮助学生建立知识框架，将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。有助于学生更好地理解和记忆历史知识。阿孜古丽、李静老师等认为通过时间轴串联历史事件可以更好地理解和记忆历史知识。学生可以通过时间轴将各个历史事件联系起来，了解历史事件的因果关系和来龙去脉。

王素霞老师认为一部分学生基础过于薄弱，需要夯实基础，基础知识较为扎实的学生，要引导其认真多次的做中考题。 “知己知彼，百战百胜”，通过研究中考题了解出题人的考察意图。周家豪、苏艳老师等认为历史科目的学习需要扎实的基础知识，包括历史事件、人物、时间、地点等方面的掌握。初中历史教材涵盖了广泛而多样的内容，一些学生往往面临前背后忘的困境。为了有效复习，学生应该结合历史基础知识，采用多种记忆方法，如理解记忆法、化繁为简法、公式记忆法、思维导图法等，以帮助记忆历史知识，避免遗忘。通过这些方法，学生可以更系统地梳理历史知识，形成清晰的知识体系，提高记忆效果。

活动第三项，由赵雪老师主持，与工作室成员共同商讨本学期的工作安排与活动计划。