要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。作为教书育人的我们，更会一致承认：阅读是教师成长路上最好的修行。不爱读书的教师，很难教出爱读书的孩子。因此，对于教师而言，读书是一种责任！
学会换位思考
沙河校区 马素文
一位好教师要想赢得学生的尊重，仅有较高的教学水平是不够的，还要学会换位思考，只有爱学生、接触学生、了解学生，知其所想,知其所爱，知其所难，才能打开学生的心扉，使他们真正做到“亲其师，学其理，信其道”。
在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，了解他们的感受，这就是“换位”。这样做可以帮助教师找到教育教学的障碍，对症下药、解决问题。那么，怎样才能做到换位思考呢？
换位思考，走进孩子的心灵，首先要换位感受，善待学生。当我们对调皮捣蛋的学生恶言相向的时候，不妨想想如果是自己听到那些话，心灵是否会受到伤害；当我们反复为一位“笨”学生讲解习题，变得不耐烦的时候，不妨想想学生是否也在为自己的“笨”而自惭形秽；当我们对一位偶然成绩不理想的“好”学生进行批评教育的时候，不妨想想他是否也在因为成绩不理想而困惑、伤心。所以，我们应该时时换位思考，更多地考虑学生的感受，善待每一个善良的心灵。
换位思考可以使教师更好地理解学生，善待学生，善待教学，善待自己。让我们在教学过程中蹲下身来去寻找问题，贴近学生去发现问题，换个位置来解决问题。让我们在心里牢记:假如我是孩子，我希望老师……
做孩子们喜欢的老师
沙河校区 刘倩倩
阅读《怎么上课 学生才喜欢》自序中，我被一句话深深的感动了，这句话是：对于我而言，给予子孙后代最大的遗产不是金钱、房产等，而是为他们创造了一个不用撒谎和逢迎也能幸福生活的社会，为此我愿意做一些力所能及的事。
我觉得这句话正验证了我从小的一个梦，梦的开始在我的初中时代，那时候教我们英语的魏老师是一位刚毕业不久的新老师，她知性温柔，一双爱笑的眼睛会说话，两颗小虎牙更拉进了我们之间的距离。那时候，我总觉得她把所有的关爱都给了我们，我们是独得她深爱的那一届。所以盼望着英语课是我每天的必修课。自此，做一位像魏老师一样的老师的梦像一粒种子一样悄悄在心里生根发芽。那时候我在想，以后我也要像魏老师的一样，做一位有爱的老师，用我的宽容与爱心浸润班里的每一个孩子，让他们在和谐有爱的环境里幸福生活。所以在初中时代填志愿的时候，我毅然决然地选择了教师这个职业！我说，你们都去外面的世界打拼，我留下来守护我们的小城，学着魏老师的样子温暖我们这座小城的孩子！
就这样，我成为了一名老师。我一直在想，做魏老师的学生是幸福的，我也要让我的学生幸福感爆棚。所以，我想像对待自己的孩子一样对待班里的每一位孩子，应该，这样的老师也会是孩子们喜欢的老师吧。
师心中有生 生心中有师
沙河校区 王美丽
魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。他上学时，内心对于老师上课时的期待，对于学校建设的期待。是现在的学生内心的同样有各种想法，我们是不是要用老师的教学手段去按学生的想法去完成教学。就像魏老师的课堂设计总能别出心裁，，魏老师课堂上不仅 激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。这些大概都是来源于魏老师课堂教学中也要时刻给予学生不一样的惊喜，做到了课堂是学生关心到每一位学生。用自己的真实去面对自己的学生，让自己和学生没有距离感。
我们在教学时是不是像魏老师一样，想想自己曾是位学生，自己想的是不是学生认为的，站在学生角度去想问题，走进学生心理。站在学生角度去讲课。做到真正备的是学生。而不是完成任务。我认为一节课不管用什么方法让学生喜欢就是成功的。想法让学生喜欢自己的课，严中松，松中有严。
在新时期的教育中我要求自己学会重新定义自己的角色,不要过于低估学生的能力，过于霸道和专制只会扼杀学生的创造力。在以后的课改变自己的课堂，课堂是师中有生，生中有师。用心去教育。
课堂上的小惊喜
沙河校区 李春丽
魏老师说：我们每一个老师都是从学生时代过来的，不要忘记自己曾经是学生。今天我们作为老师，变化的一个角色，老师如果在每节课中都带给学生惊喜，就是给学生意想不到的礼物一样，例如老师能够在课堂上给学生一种新的东西，让学生感到意外，让学生感觉脑袋好像被谁拍了一样呀，原因我怎么没想到呢？那么如果我们每节课来这么一点点小惊喜，那这样的课程学生怎么会不喜欢呢？
老师带的学生惊喜是多方面的：一句格言或者警句，一个生活中的小故事，一个小笑话,一个眼神，一份意想不到的礼物。这些都是给孩子的惊喜。
课堂不是教师自我展示的舞台，教师要成为学生的精神导师，我们老师强调思考的重要性。从教学的角度来说，其实在强调教材教学只能是思维训练的媒介。
书本教程是训练思维，训练学生思考问题的方式。把课堂还给学生让学生在课堂上多思考多探究在课堂上把学生惰性能够调动起来让学生的智慧在课堂上给其他学生得以充分的发挥。
教师，别忘了你也曾是学生
沙河校区 黄墨星
《怎么上课，学生才喜欢》这本书不仅为教师提供了一系列实用的教学技巧和建议，更重要的是，它提醒我们每一位教师，不要忘记我们曾经也是学生。阅读完这本书后，我深感这一观点的重要性，它让我重新审视自己的教学方式，更加关注学生的需求和感受。
作为教师，我们很容易陷入一种“高高在上”的心态，忘记了我们也曾是那个坐在教室里，对知识充满好奇和渴望的学生。我们曾经也经历过种种困惑和挫折，也曾经因为某位老师的某句话或某个动作而深受启发。因此，当我们站在讲台上时，我们应该时刻提醒自己，不要忘记了那些年的自己。
当我们站在学生的角度思考问题时，我们会更加理解他们的需求和困惑。我们会更加关注他们的学习感受，而不仅仅是教学进度和成绩。我们会发现，其实每个学生都有自己的闪光点和特长，只要我们给予足够的关注和支持，他们就能够发挥出自己的潜力。
同时，作为教师，我们也应该时刻保持一颗学习的心。教育是一个不断发展的领域，新的教学理念和方法层出不穷。我们需要不断地学习和探索，不断地更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境和学生需求。只有这样，我们才能够更好地引导学生，帮助他们实现自己的梦想。
在阅读《怎么上课，学生才喜欢》这本书的过程中，我不仅学到了很多实用的教学技巧和建议，更重要的是，我重新认识了自己作为一名教师的责任和使命。我明白了，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展；我们不仅要教书，更要育人。
在未来的教育工作中，我将时刻牢记自己曾经也是学生的身份，更加关注学生的需求和感受，用心倾听他们的声音，用心引导他们成长。我相信，只要我们用心去做，我们就能够成为那些学生心中最喜欢的老师。
业以师立，师以德馨。愿老师们能在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐。愿我们的灵魂和身体都在路上，做一个驰骋书海的读者，做一个纵情山水的行者！