教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推着老师们走得更深、更远。
为全面贯彻落实“双减”有关要求，更好地提升课堂教学质量，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习，全面提升教师把握课标和研究教材的能力，我校于2024年3月11日开启了本学期的“优质课大赛”活动。
一 课程安排
本次赛课采取的是同课异构的形式，所有参赛语文老师讲课的内容都是《阿西莫夫短文两篇》——《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》，这是八年级下册的说明文讲读课。
二 课例展示
张淼老师教态自然亲切，富有亲和力，板书优美，表达流畅，营造出了一种轻松愉悦的课堂氛围。她运用多媒体技术生动形象地展现了恐龙世界的特点，通过创设情境，想象画面及多种形式的讲读，以读促悟，让学生体会说明文的优美之处。
张卫峰老师胸中有丘壑，以学习任务单为依托，注重教法，引导学法，讲课不疾不徐，娓娓道来，胜似闲庭信步！课堂因自主而精彩，学生因学习而提高。在合作交流的基础上，又引导学生加深了对说明文的理解。张老师不拘泥于课本，利用合适的契机拓展延伸，做到课内外融合，使这节课不仅有广度，还有深度，在教材中以小见大，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，实验少年的视野一定会达到星垂平野阔的境界！
王东丽老师的课堂氛围非常活跃，教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价。教学中利用自主探索，亲身实践，合作交流去解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，具有一定的开放性。
郑咏梅老师的课堂，结合具体情境，以问引学，充分调动学生的自主探究能力，不但让学生学会了事理说明文的问题，更培养了学生讨论和反思问题的能力，让学生感受到了学语文的应用价值。
张美景老师的课堂思路清晰，学生通过阅读和思考，对这说明文这一课型的学习有了更深刻的认识，突破了重难点，达成了预期的学习目标。
赵焓旭老师创设情境，让学生化身为生物学家、地质学家、物理学家和化学家，充分利用多媒体作为教学资源，让学生根据图片提示联系所学内容，训练学生的思维。以说明文运用为落脚点，在练习和巩固中也很好地贯彻了“在用中学、在学中用、学用结合、学以致用”的原则，更好地体现了以学生为主体，教师为主导的课程理念。
李小珍老师的课堂全程创设情境，在热身阶段以“跟我一起说”手势舞带领学生快速融入课堂。在教学过程中，李老师化身一名导游，带领学生参观“恐龙科学博物馆”，引导同学们在游玩恐龙世界的过程中，完成了教学目标，达到了预期的教学目的！
简晓老师的课，以提问的方式，让学生迅速理解学习目标。课中充分发挥学生的主体性和创造性，老师在教授新知时，设置动画图片，生动活泼，思考——总结——讨论——展示，一堂课从扶到放，循循善诱，讲练结合，以生为本，每个学生在课堂上都做到了心中练，开口讲，得收获。
张倩老师结合校园实际，以“读书周——自然科学类书籍”为话题导入，快速吸引学生注意力，拉近了学生与课文内容的距离。课堂中，拓展补充相关资料，让学生在掌握知识的同时，感知说明文的魅力。最后，引导学生关注现实生活中的科学技术话题，也培养了学生的科学探究能力和自信！
三 评课议课
教师成长的途径有多种，听课、评课、共研一节课都是极为有效的方法。在本次大赛进行过程中，实验学校语文组的全体老师都积极听课，认真做笔记，在每位教师讲课后，都紧抓时机，进行评课反思活动，使老师们的每一节课都掷地有声，不流于形式！
经验+反思=成长。老师们的成长离不开不断地实践反思，只有在实践中发现问题，在反思中解决问题，才能为业务提升提供源源不断的动力。
以赛促教，以赛促研，以赛促能，精彩纷呈的赛课活动充分展现了我校教师扎实的教学功底，本次活动为参赛老师搭建了一个挖掘潜力、展现风采、超越自我的机会，又为其他教师提供了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。
在反思中前行，在前行中顿悟，在顿悟中成长。鄢陵县实验学校的老师们将继续以生为本，深耕课堂教学，锤炼教学智慧，笃行不怠，教学相长，让课堂成为孩子们情理交融，生命成长的乐园！
供 稿 : 王 静
一审一校 : 吴 彦
二审二校 : 王景连
三审三校 : 康东九