一路有你，真好

第一节课是由毕玉芳老师带来的九年级复习课——《内能的利用》。毕老师从考点梳理、例题解析、变式训练等环节，构建复习课的结构脉络。通过考点梳理，帮助学生快速回忆知识，利用例题解析，进行物理思维培养，结合变式训练，加强考点知识的巩固和理解。复习课上，充分发挥学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口；从各个方面出发，全面调动学生的学习。毕老师巡视指导，面批学生作业，既督促了学生的学习，也从学生的课堂作业完成情况得到了信息的反馈，针对学生的易错点，及时纠错。

第二节课是由吴志仙老师带来的九年级复习课——《微专题1   受力分析》。吴老师在复习了机械运动、力、力和运动的相关知识后，针对学生在复习中反复出现的易错点进行总结，抓住学生基础知识的得分率，设计本节课对学生的易错点再次纠正和巩固训练。

吴老师先让学生回顾熟悉的力，力的符号、力的方向、力的作用点。接着让学生独立完成基础过关，先让学生作出指定相关力的示意图，通过熟悉的力的作图后，给定生活情境作受力分析的示意图，检测学生是否已掌握简单受力分析。平衡力和相互作用力是学生难点，两者相似易混淆，吴老师将学生熟悉的受力分析和两者结合在一起，帮助学生从本质上理解、区分平衡力和相互作用力。在此基础上融入变式训练，让学生加强区分和理解，帮助学生快速解题。结合图像信息找摩擦力大小也是学生难点和易混点，吴老师设计了图像例题和变式训练，巩固探究摩擦力大小的影响因素实验，加深知识的理解和运用。

第三节课是由陈金荣老师带来的八年级新授课——《液体压强》第一课时。陈老师精彩幽默的教学语言和丰富的教学经验，课堂上牢牢锁住学生的注意力。陈老师利用生活中常见的塑料袋入手，简单明了的引入课题，直观、形象的生活实例，帮助学生快速理解液体压强的产生。通过引导学生猜想、设计实验、制定计划、进行实验等科学探究过程，带领学生探究了液体压强的影响因素。最后，通过探究过程的深入理解，导入液体压强的计算公式，结合简单的计算，帮助学生记忆和理解。

白邑中学是一所乡镇初级中学，学生基础较差，留守儿童较多，郭老师从学校实际出发，指导白邑中学的老师们从基础教学做起，不断培养学生的学科学习习惯，主张教师要做在学生的前面，一定要把细节抓实抓牢。评课开始之前，郭老师对老师们的教案、教辅的使用、学生作业、教师批改作业情况等方面进行了查阅，肯定了老师们在细节方面的改进，学生面貌的更新，课堂设计的思考。

评课活动：

第一节《内能的利用》。毕老师的课，内容较多，一节课完成不了太多知识点的复习与巩固练习，建议本节课内容分为两个知识板块，内能与热机、内能与热机效率或热机与热机效率，从细节上构建基础知识的串接与运用知识体系，从生活实例出发，创设情境，解决学生的难点；教学设计上有例题解析、有变式训练的当堂检测，实时掌握学生对知识的理解。在课堂氛围上，可以再调节一下，给学生创造轻松愉快的学习氛围，不必太拘谨。教师讲解过多，学生展示较少。面批作业，及时点拨纠错，提高课堂效率。

第二节《微专题1  受力分析》。吴老师的课堂，学生有笑声，氛围较好，学生展示训练机会较多，针对有问题学生，通过一一对应创设情境，帮助学生理解相关的力。复习案内容设计有思考、分类型，层层递进，培养学生的物理思维。在例题的选择上应严谨、慎重，细节上欠些思考。受力分析学生要达到规范作图而又加快复习进度确实有点困难，复习案内容选择过多，建议分两节课完成，不急于求成。

第三节《液体压强》。陈老师的课，学生精神面貌最好，教师激情高，调动学生学习的欲望。实验探究过程中对于学生的引导过多，学生思考较少，包讲太多，留给学生展示的机会少，不利于学生物理思维的培养，液体压强的计算公式是直接给出的，没有带学生进行推导演练的过程，这一环节对于液体压强的理解很重要，不能省略。

三节课总体来说，师生精神状态好，教师课前准备充分，教学手段多样（媒体、学案），设计能结合学科特点和课型特点，教学流程清晰，板书与教学同步，有思考。复习课重目标落实，讲练结合，有举一反三的变式，教学策略灵活多样得当（提问、板练、独练、展示、互纠）；新课重视情景引问题，有问题激发探究的意识，师生活动多，学生参与度高，重视课堂习惯的培养。

针对我校学生实际情况，给老师们提出以下建议：

1、优化教学环节，加强环节有效性、完整性的思考；

2、加强问题、练习设置的针对性、严谨性、层次性、关联性的思考；

3、加强教、学后目标和问题的总结；       

4、思考教师提示多学生思维少的观念，逐步减少提示；

5、加强审题能力的培养；

6、针对学情和学科特点，思考教学内容的取舍和方法的选择；

7、寻找亮点，及时有效鼓励。