初见嫩芽
在我们的幼儿园里，有许许多多的植物，在这个万物复苏的季节🐝，他们悄悄发芽🌱，这不，带幼儿散步的时候，就有眼尖的小朋友大叫起来“这个是什么发芽啦！”，我走过去一看，原来是一株绣球花。
一回到班级，他们就迫不及待的把自己的发现画🎨了出来。
但是他们的好奇心远不如此，他们开始对发芽的植物展开了激烈的讨论。
正如陈鹤琴所说，大自然、大社会都是活教材，于是我借着这个偶然的机会，想和幼儿好好探讨一下这个‘发芽的植物’。
绣球结构
为了满足他们浓烈的好奇心，我告诉他们这是一颗绣球，确实能开出漂亮的花。他们的问题又接踵而至了“那开花是什么样子？漂不漂亮？”于是在他们的要求下，我介绍起了绣球花。
介绍完了绣球花，小朋友们都十分兴奋，纷纷说着我要带一盆来等它开花。于是我们一致约定，每个人都带一盆绣球花来！
大多数小朋友带来的都是刚发芽的绣球花，令我惊讶的是，居然有小朋友带来了温室里已经绽放的绣球花，还是不同颜色的，于是我决定让他们先一睹为快，近距离观察绣球花的结构。
“探花之美，乐享其行。”当老师向宝贝介绍花的名称，花的颜色，形态等时，他们脸上洋溢着喜悦。通过解剖绣球花观察到了花内部的结构，孩子们对花的兴趣越发浓厚。
绣球种类
在观察时他们又有许多新问题
有的好奇“绣球花就这一种吗？🤔”
也有的小朋友问“它能不能吃呢？🧐”
还有小朋友对它们喜欢什么样的天气感兴趣
……
首先关于第一个问题，我们一起制作了一张绣球花的种类调查表📝，并决定带回去和爸爸妈妈一起探讨，绣球它到底有多少种🧐
讨论出的结果令孩子们大为震惊，“绣球花居然有这么多种！”“名字都不一样诶”“这些都好漂亮呀！”“我喜欢这个颜色的，因为它最好看”……各种各样的声音传来，我也沉浸在孩子们的喜悦中。
又见绣球
在春天的一声声惊雷中⚡，绣球生长的速度极快，再一次散步时，小朋友敏锐的发现了👀，绣球的🌿叶子变大了好多。
他们把自己的发现画了出来🎨
老师耐心的记录了他们的小发现
《幼儿园指导教育纲要》中提出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣体验探究过程，发展初步的探究能力”。在对花的探索过程中可以增强幼儿对大自然的好奇和向往，也可以提高幼儿的观察能力，与同伴之间相互配合相互合作。
绘画和倾听的过程，也发展幼儿的观察🔎能力以及语言表达能力。
追随孩子们的兴趣，我们班与绣球花的故事还在持续更新中，让我们期待更多美的发现......