今天恰巧是阴历的2月2，“龙抬头”，
为从根本上完成素质教育赋予小学教学的任务，必须在总结成功经验的基础上，进一步将小学数学的教学改革引向深入。从教学目标来看，在全面完成教学大纲所规定的基础上，要特别注意激发学生学习数学的兴趣，养成良好的数学动手操作能力，进行数学方法的启蒙教育，形成学生良好的心理品质。
第一节课中，于老师面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
第二节课中，张校长的课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。首先，让学生在实际情境中，辨认出生活中的轴对称现象，感知特征、形成空间观念，课堂气氛活跃。其次，学生通过组织有趣的剪纸活动，设计简单图案，让学生充分感受到了数学美，形成空间观念。从而，让学生真正领悟轴对称图形的对称轴，补全轴对称图形，形成推理意识！
张校长、石主任带头去课堂听课，并给与建议和指导。教学是教师与学生互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
新的课程观认为:世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源。
评课老师评课，每个人发言，进行细致的评课。 例如:合作学习的过程还需要进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素要重点考虑。
每次评课活动之后，数学教研组长孙桂凤最后进行小结，整个环节流畅，有序进行。
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的形式推理等，形成数学的结论和方法，帮助大家认识、理解和表达世界的本质、关系和规律！
我们劳模店小学的全体数学老师，在张校长、石主任以及孙数学组长的带领下，携手并进、砥砺前行、坚信更上一层楼！
撰稿人:叶松丽
审稿人:孙桂凤
石梦瑶