家园驿站——大三班线上家长园地（2023-2024学年第二学期）

故事一：“合作跳绳挑战”

      观察时间：2024年3月4日

      观察地点：三楼活动平台

      观察对象：潘致伊

      记录人：心如老师

      在能够连贯并脚跳绳之后，孩子们自发地有了更多的挑战，他们在同伴中开展了一些小竞赛，也有孩子想要尝试与同伴共玩一根跳绳。今早，你就向朱建奇发起邀请：两人一组，挑战双人合作跳一根跳绳！只见，你们一人一边，先将绳子按照一个方向摇动起来。一开始，你们的节奏并不统一，潘致伊想瞅准时机，一跃而上，可迟迟没能成功。这样可不行，你们停下来，商量该怎么摇绳子节奏才能统一，不能过快也能过慢。不如，我们加入口令吧！我们一起喊1、2、3，试试看吧！又尝试了几次后，果然有效果，潘致伊勇敢一跃，成功跳进，并连续跳了两三个！哇！我们的双人挑战成功啦！在后面几次跳绳活动中，我发现你们已经默契到不用喊口令，就能一次成功，连跳多下！为你们的坚持、合作、勇于挑战、不气馁的美好品质点赞。

教师点评：

      轻快如鸟雀般是你们跃动的身影，灿烂如鲜花般是你们微笑的脸庞。你们热爱挑战，在掌握跳绳玩法后，你们没有停止探索，而是向双人合作跳绳出发挑战。在尝试双人合作跳绳过程中经历了一次又一次的失败，你们也没有灰心放弃时，而是寻找原因，思考解决问题办法，你们表现的真让我惊喜，这一过程，你们不仅收获了各种能力的提升，还有合作成功的喜悦。

故事二：“跳绳版石头剪刀布”

      观察时间：2024年3月11日

      观察地点：三楼活动平台

      观察对象：孟轩宇

      记录人：心如老师

      “石头剪刀布“是小朋友都会玩的游戏，当它遇到跳绳，又会有怎样有趣的玩法呢？答案由你揭晓。“石头、剪刀、布、~，”只见你边说边跳，脚下的动作并不像平时跳绳那样。这是什么跳法啊？趁你停下休息时，我连忙问道。你回：这是哥哥告诉我的游戏“石头剪刀布”。双脚并拢是石头，双脚前后分开是剪刀，双脚往旁边张开就是布。没想到，跳绳还能和石头剪刀布这种民间游戏组合起来，产生这么有趣的玩法。你发现的创意玩法也吸引了班级其他小朋友一起参与进来，并尝试双人互动游戏。

教师点评：

      通过本次“石头剪刀布”游戏，我惊喜发现了你不同的一面。你能将游戏经验进行迁移运用，创造出了新的游戏内容，并且在游戏中能自主设立游戏规则与同伴分享。在这里，你的创造力和同伴交往能力获得了新经验的提升。

“模拟上小学”

       观察时间：2024年3月4日

       观察地点：小学

       观察对象：张伊

       记录人：心如老师

       大三班的孩子们，在不久的将来即将成为一名光荣的小学生啦！对于“小学”，孩子们充满了自己的无限畅想与期望！今天你和小午、陈熙、戴宇希等小伙伴一起选择了小学游戏区，你说你要当小老师，其他三位小伙伴也说要当小老师。你提出解决办法：“大家轮流当老师，一人一天，这样大家都能当上小老师。”你们都一致认同，经过商讨，确定你先当。

       看！自信的小老师走上前。挺起胸坐端正，小眼睛看老师！开始上课啦！今天老师要教你们诗歌《我跟叔叔一个样》，你们先听我说，然后再跟我学！叔叔在边疆，寄来一张相。站在高山上，紧握冲锋枪...... 你在讲台上绘声绘色的将诗歌演绎出来，并及时提问台下的小学生，看看他们有没有认真听讲。下面老师说一句，你们说一句，跟我一起学！课堂上，小老师教的特别认真，底下的三位小学生学的也也特别认真。诗歌有点长，小老师也不断鼓励学生们不要放弃，继续学习新本领…

教师点评: 

      在这里，我真切地感受到了你们对小学课堂的向往，也欣喜地看到你们身上所反映的学习品质。在活动中，你对新游戏非常感兴趣，能够把自己对小学课堂氛围的已有经验进行模仿扮演，角色分工明确有序，能积极讨论、解决问题，自发地与伙伴互动。游戏中你们的好奇心和交往需求得到满足，思维和解决问题的能力被调动起来，合作能力得到提升。通过扮演小老师和学生，你们提前过了把上小学的“瘾”，获得快乐与满足的游戏体验。

       相信在不久的将来，你们能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的学习与生活。

春光无限好，田头忙早耕。