陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。
2023学年，天台县坦头中学体音美组精心准备、统一安排下，组员共读《陶行知教育名篇》并开展了心得分享。
鲍威老师在分享中结合多年的教育教学工作谈到：我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到"学做真人”，成为真、善、美的人。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们竖立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观,以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
范纯健老师：在读《陶行知教育名篇》时，书中很多细节令我倍受感动，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，深深地印在我的脑海里。陶先生的一言一行对学生都有深远的影响。教育不需要惊天动地，只要平平淡淡、真真实实。教育和种地一模一样，时时步步操心，时时忙活。
陶行知先生的一生是伟大的，他的教育理念和教育实践以及无私的奉献精神和高度的爱国主义思想，是我们这代教师前进的动力，作为人民教师，首先要忠诚党的教育事业，尊重学生，建立平等的师生关系，重视孩子的感情，在教学过程中，做到“授人以鱼”，不如“授人以渔”。
陈玉林老师这样说：陶先生也被荣称为陶夫子，以他“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神感动了无数的学子、中华儿女。他爱天下所有的孩子如同自己的孩子的精神仍然感动着今天的每一个人，他对祖国无私奉献，求知博学的历史责任感是值得我们每一位青年学习践行的，也告诫我们要珍惜这来之不易的学习机会，充实自我，成为有用之才，为振兴中华而努力！
陶先生无疑是世世代代永存的大师，也是永远值得我们学习敬佩的老师！在以后的人生道路上我将努力去践行他对青年的几点要求，争取拥有“科学的头脑，健壮的双手，农夫的身体，艺术的情趣，改造社会的精神”，充实自我，完善自我！
刘存意老师这样说，陶行知先生把毕生精力都奉献给了“改革旧教育，创建新教育”这一伟大事业，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做合一”等真知灼见，受益匪且!
陶行知用“捧着一颗心来，不带半根草去”的荡气回肠的话语告诉我们，做一名教师一定要真诚、热情，具备奉献精神。学生需要我们教师的“五心”:用爱心温暖孩子，用耐心理解孩子，用关心照顾孩子，用信心鼓励孩子，用细心观察孩子。陶行知曾说:“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”生活教育从一日活动开始，作为老师，要有生活教育的意识，追踪观察，及时发现问题，及时回应，让学生在生活中获得经验，丰富情感体验，发展认知，为学生终身发展奠定必要的基础。
徐婷婷老师： 作为一名教师要相信学生有创造力，是陶行知创造教育的基本信念。行知先生在书中指出"承认小孩子有力量","不但有力量，而且有创造力"。我们不能束缚和压抑孩子的创造力。而"创造的教育就是以生活为教育，是真正的教育"。"生活教育必须是教、学、做合一的，生活教育辅之教与学，必须为中心"。
陈海鹏老师在交流中谈到，作为新时代教师，如何践行“教学做”合一的理念，实现更内在、更本质的推动，成为“青年陶行知”式的教育中坚力量？“陶行知先生提出，教育以生活为中心，以培养学生素养和能力为中心，而不单单以知识和考试为中心，要能够看到超出‘分数’本身的东西，才能获得好分数。”
奚敏红老师说，好教师最根本的是要有社会改造家的精神，正如陶行知先生的教学逻辑先是“做什么”“教什么”，最后才是“学什么”。教师要关注窗外的世界，懂得社会生活，不断修炼自我，和孩子们一起成长。
许骞文老师谈到，陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。郭沫若曾赞道:“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。” 作为一名教师，在学生的教育工作中，要解放学生的眼睛与嘴，解放学生的空间与时间，要从自身做起，重视学生创造力的培养，促进学生创造能力的提高，使他们成为新时代的创造者。
李晓红老师分享，生活本身就是一种教育。他认为，我们在日常生活中所经历的一切，无论是成功还是失败，快乐还是痛苦，都是进行教育的过程。因此，我们的教育不应该被局限在学校课堂中，而应贯穿于日常生活。让孩子们在体验公益劳动活动中培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。
彭茵老师谈到，陶行知先生提出的“六大解放”思想，引发了深深的思考。“六大解放”即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间，要培养“真善美的活人”，这与当下“双减”政策不谋而合。
郑贝蓓老师说：陶先生用一个“真”字廓清了几千年来中国封建教育中存在虚假伪善的尘垢，陶行知先生指明了现代教育最重要最本质的属性。我们作为现代教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，指导学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真"字作为自己的立教之本，教好书育好人。因此，教人求真，学做真人，必须从教师自身做起，教师要以真教人、以真待人、以真做人。
许露迎老师谈到，“真”是陶行知先生最根本的育人目标，他告诉我们:“真"比一切都重要。真人在陶行知先生的思想体系中，指自立立人、求真实干、忘我为公、一心向农，为民服务，为民谋福利的有用之人。
陶先生用一个“真”字廓清了几千年来中国封建教育中存在虚假伪善的尘垢，陶行知先生指明了现代教育最重要最本质的属性。我们作为现代教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，指导学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真"字作为自己的立教之本，教好书育好人。因此，教人求真，学做真人，必须从教师自身做起，教师要以真教人、以真待人、以真做人。
汪静烨老师感叹道： 陶先生不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。
陈标虎老师讲到：我们作为一名新时代的教育工作者，更应牢记陶行知先生的话语，学习先生这种关心学生、热爱学生、平等地对待每个学生的教育精神，建立良好的师生关系，教好书育好人，做有温情的教育！
就让我们学习陶行知， 在行中知，在知中行，边行边知，边知边行， 坚持到底。 慢慢地去咀嚼，去感悟，去提高，我相信我们的教育之路会走得更好！