《纲要》中指出：“教师要让幼儿主动参与活动，在活动中体验、积累经验、得到发展。“通过观察生活中的细节，做一些力所能及的事情，在生活中学习生活。
知道自己是班级的小主人，孩子们在管理好自己的同时，也想尝试着去帮助别人。值日生哥哥姐姐来到小班，帮忙刚从户外活动回来的弟弟妹妹穿脱衣服、扣扣子、换鞋子、整理书包等等。
帮忙弟弟妹妹换好衣服裤子，整理好书包。在等待午餐的到来的时间，值日生哥哥姐姐用自信的模样、生动的语言、丰富的表情、将一个个故事活灵活现地呈现在弟弟妹妹的面前。
孩子们能够帮助到别人时，心里很开心，也希望下次还能够继续来小班帮助弟弟妹妹。
生活即教育，行为即课程，劳动本身就是一种体验式的生活教育课程。它让孩子们在亲身体验中感受劳动的快乐，同时也体验到实现自我价值的成就感。我们的值日生活动仍在继续······愿孩子们种下“劳动”的种子，感受“劳动”赠予的风景。