蒙氏教育教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
儿童了解了数的组合及其代表的意义之后，就有能力进行基本的四则运算了。初级阶段主要学的是简单的算术，加法、减法、乘法、除法和符号的学习。通常是在4岁左右引入这个部分的学习。
使用邮票进行不进位加法运算，使幼儿了解大数目的四则运算。并且可以加强定位计算的练习，养成幼儿的运算概念。
珠串架 珠串架的工作，通过不同颜色的珠子来代表不同的位数，通过拨不同颜色的珠子来进行大位数的加法运算。通
点的游戏
通过点圆点的方式，让孩子使用抽象画点的方式去了解并计算退位减法。
加法拇指班
孩子通过做加法拇指板的工作对20以内的加法进行快速记忆，并进行口算。
在蒙氏的教室里我们会充分利用孩子语言发展的敏感期，为他们提供丰富的、有准备的语言学习环境——语言区。
拼音砂纸板
孩子通过描摹对这些符号进行肌肉记忆，同时通过感官对这些拼音符号进行记忆。
学龄前儿童主要应从听、说、写、读四个方面入手。所以在蒙台梭利教室里，语言区的教具会从听、说、写、读四个方面呈现。
儿童通过使用双手，可以获得最好的学习效果，因此，书写要早于阅读。在蒙台梭利的教学方法中，开始不会直接让孩子拿笔写字，而是在孩子进入教室后参与到的日常生活区和感官区的过程中肢体技能得到了锻炼，这就为成功获得书写能力奠定了基础。在书写过程中会先接触到的是金属嵌板和砂纸字母板，通过描摹掌握运笔方法和字母的形状，从而获得书写的兴趣。画画也是为书写做了一个很好的准备。
蒙氏工作时孩子可以在任何区域进行书写练习，在数学区进行数学的运算书写，在语言区进行汉字的书写，在科学文化区进行嵌板的书写等等。
我们相信，只要理解蒙特梭利教育理念和书写教学的实施方略，结合孩子的情况并整理成体系，在教学过程中完全可以自制一定数量的教具，以丰富语言教学。同样家长，也能为自己的孩子制定专属于自己孩子的书写体系。
反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。