宝坻区双站路小学 尹婧雅
一、单元主题内容框架图
二、单元教学目标
三、语篇研读（教学内容分析）
What:本课语篇贴近小学生日常生活，主要描述学生居家生活的坏习惯，针对这些坏习惯妈妈制定了一些家庭规则。
Why:语篇通过描述Peter居家生活的坏习惯，使学生思考在家里应该怎样做，引导学生交流彼此的家规，增强规则意识。
How:该对话涉及到日常生活习惯的词汇，如do housework,go home late, get up, go to bed, read in bed,keep your room clean;制定规则时使用的核心语言，如“You should / shouldn’t...”描述生活习惯及规则使用了一般现在时，学生已经接触并了解该时态。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
四、学情分析：
主题背景：本单元的核心性主题是“Obey the rules”,规则是学生非常熟悉的话题。在前两课的学习中，学生已经经历了描述班规，因而能很自然的过渡到描述家规。
知识与技能：本单元是人教精通版五年级下册的第三单元，主题为“Obey the rules”,本课是本单元第三课时核心词汇为do housework,go home late, get up, go to bed, read in bed,keep your room clean;短语中的部分单词已经学过，学生能比较容易的理解其含义，
认知水平：五年级学生已经有一定的英语表达基础，具有英语学习的兴趣，自主研究能力增强，独立思考能力和创新能力开始发展，能够较好进行小组交流并完成教师交给的任务。
五、课时教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理语篇中Peter的不良行为与相对应的家庭规则进行匹配；（学习理解）
2. 在教师的帮助下，尝试复述文章内容；（应用实践）
3. 简要评价Peter的家庭习惯，说说自己的感觉；（迁移创新）
4. 在小组内交流讨论自己的家规，并向全班同学介绍。（迁移创新）
六、教学流程图
七、教学过程
八、板书设计
审读：刘莉
终审：侯志俊