新课标理念下，为了进一步激发小学生对数学的热爱，培养他们的逻辑思维能力和表达能力，充分挖掘每一位学生学习的潜能，让孩子们会写、会做、更会说。我校课题小组开展了“小老师”的课堂培养在课堂有效性的课题研讨。
本次课例研讨内容为《两位数加两位数的口算》，由谭春旦老师和张薷心老师展示，课题组全体成员共同参加了听课活动。
两节课的设计既有相似又有不同，展示了两位老师不同的教学风格。两节课整体都设计巧妙，即体现了新课改的理念，又兼顾对“小老师“的培养。
谭春旦老师的授课过程充分结合本班学生特色，调动学生的积极性。整节课从复习旧知识，情境导入、学习新知识、巩固练习、延伸拓展等几个方面进行教学。课中充分结合学生已有知识，通过小老师展示、交流等趣味性的教学方式引导学生，营造良好课堂气氛，学生争做“小老师“，高效完成课堂教学。
张薷心老师整节课充分关注学生状态，课堂气氛良好，松弛有度。整节课通过新课导入、创设情境、探索新知、巩固扩展等几方面开展教学活动。课中以学生的观察、发现、思考、独立讲题为主线，积极鼓励学生用自己的语言进行题目讲解，关注细节，利用学生已有的经验基础上进行探究，课堂气氛较好。
两节课学生们在快乐中学习，在学习中成长，充分表达自己。
最后，课题组成员分别对两位老师的课堂进行点评。对各自的优点和特色进行肯定，也依据两位老师不同的课堂设计给予建议和改进措施，同时更加明确如何在今后的课堂中充分发挥“小老师“的特色与作用。
编辑：谭春旦 张薷心
审核：季小丽