课程源起
一花一世界，一叶一乾坤。花，是大自然中至美的化身，即便是一片绿叶，一个花蕾，也能让心灵为之一动。而每个幼儿心里都有一颗最美的种子，自然中美的事物能够激发幼儿对美的感受和体验。隔了一个寒假来园，孩子们欣喜地发现幼儿园里开了好些黄色的、紫色的花，孩子们不自觉地展开了讨论：
随着观察的深入，孩子们不断地交流着自己的新发现，花成了孩子们挂在嘴上的话题。花的种类，花的造型、花的颜色、花的气味.....孩子们带着对花的探究兴趣开展了我们的探寻之旅。
探究过程
探究一：寻花
孩子们天生喜欢探索，他们总是以不同的方式感知、了解这个世界。生活在车水马龙的环境中，走进大自然，亲近花草，是一项快乐体验！约上小伙伴，我们去一起探寻美丽的花朵吧！首先映入眼帘的是“油菜花”，鲜艳明亮的花瓣，在阳光下格外显眼，接下来，我们还找到了清雅恬静的樱桃花、清香可人的李子花、艳丽繁盛的山茶花....
孩子们在幼儿园寻找花的过程中，最先发现的就是开满了黄色花瓣的油菜花，还散发出淡淡的清香……这是什么花呢？为什么有的花是香的，而有的花不香呢？花香是哪里来的呀？随着主题的深入探究和发现，孩子们的“花香之旅”也随之开启了……
春天的幼儿园真是一个花花世界。地上有白色的小花、黄色像太阳的花，还有像小喇叭的紫色小花，树枝上有一团团的粉色花朵·····孩子们沉浸在花的海洋里，在多种感官参与下探究着花。
探究二：花香的秘密
这些花，有的很香，有的不香，画一画，进行分类吧！看，孩子们根据花儿的形态特点，用彩笔勾勒出朵朵花儿！
孩子们积极地收集鲜花、解剖鲜花，并分组探究了康乃馨、山茶花和油菜花，成功发现了花香的秘密。
统计是幼儿感知和理解数量关系的一个重要途径，在生活中无处不在，与幼儿的生活密切相关。于是老师把握教育机会，建议孩子们对调查的结果进行简单的统计与分析。
花瓣、雄蕊、雌蕊、花托、花径、叶子都闻一闻，充分感受花的味道。经过一番调查研究，我们发现花香来自于花瓣，而花瓣上有芳香油和配糖体，芳香油不断挥发，这样我们就能闻到花香啦！“老师，我妈妈用的香水就是这个香味……”于是，孩子们又讨论起能不能用这些花来制作成香水？
叮咚！小插曲！
保安爷爷修剪李子树时剪下来的枝桠被我们捡回去插水里啦，上面有好多小花苞，爷爷告诉我们肯定会开花的，于是我们观察并等待，终于……开花啦！
探究三：香水制作师
通过查阅资料和听取老师的介绍，孩子们知道到了制作香水的方法，瞧，这是我们自制香水的流程和秘方。
有了流程和秘方，孩子们准备好材料，制作开始啦!剪碎花瓣——加入酒精——搅拌——过滤——滴入精油（可选择加或不加）——装瓶。观察颜色的变化，闻闻它的香味，最后香水就大功告成了。
1、剪碎花瓣
2—3、倒入酒精并搅拌
4、过滤
——过滤纸要折叠成适合杯口的大小哦。
——好神奇，通过过滤纸滴下来的水没有任何东西，好干净呀。
——就是滴的太慢了。
5—6:滴入精油、装瓶
香水制作完成！
水之月香水，自然的感觉。
《指南》指出能运用多种感官感知事物特征、辨别植物基本特征如颜色和形状等并用语言大胆讲述自己的发现是5—6岁幼儿应发展的关键经验。或许，一朵花就有一段惊奇的际遇，孩子们在探花之旅中动手接触并操作，用自己的方式发现身边花的多样性，感受自然的神奇，于是孩子们对花、对自然的亲近感和喜爱感也油然而生。
探究四：制作手工花
看着收集回来的花就要枯萎了，如何将漂亮的花保存更久呢？有的孩子提出可以让它们变成干花。于是又一起探索起如何将“鲜花变成干花”。这段时间里，花是大班孩子嘴里说得最多的“词”，在区域操作中，画的花、DIY手工花，真花、假花让整个教室变成了花花世界。
剪花
捏花
孩子通过剪、折、捏等方法制作花朵，提升了手指的灵活性，利用之前的已有经验发挥想象呈现不同质地和形态的花朵作品。
花花教室
在“留住花朵”的探索中，大家各显神通，努力尝试，用了多种方法来保存住花儿的美，孩子们在动手的过程中亲身尝试着发现问题、提出问题、解决问题：鲜花很容易枯萎，但可以把它做成干花保存，不过干花的成功需要时间。
祖国的花朵呀
虞永平教授指出：课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。一花一叶让孩子们感知自然之道及感受四季，一花一世界，每一朵花都是大自然的馈赠，认识自然，并通过体会植物的生命力来尊重植物，尊重自然。激发孩子对美的探寻与认知。美是一种能力，更是一种素养，它需要“耳闻目染”，通过修建与取舍让孩子感受创造美的喜悦。走进花的世界，聆听花开的声音，故事还在继续，让我们期待更多美的发现！
2024年3月
水月大一班
