乍暖还寒的葵乡，不知不觉间春天的脚步已经来临，在这个生机盎然的季节里，为进一步贯彻落实甘南县教师进修学校“关于开展《甘南县中小学（幼儿园）2024年教师全员岗位培训线下集中研修》的通知”文件精神，全面提升全县初中地理教师的学科素养和课堂教学实践水平，推动全面提高初中地理教育教学质量。2024年3月10日，在甘南县第三中学举行初中地理培训活动。
甘南县教师进修学校付金宪副校长对本次集中研修培训活动进行了整体部署并主持此次会议。全县初中地理教师共计40余人参加，与会教师全程认真聆听并记录。
此次活动共分为三个环节：
第一环节：甘南县第三中学李莉莉老师与甘南县第六中学王棣老师进行引路课展示。
第二环节：教研员付金宪副校长评课以及参训教师进行集体研讨。
第三环节：教研员付金宪副校长做专题讲座。
激情课堂，引路前沿
甘南县第三中学李莉莉老师为我们展示《祖国神圣的领土——台湾省》一课。
李莉莉老师通过加分预热打开本节课，让学生能够快速的进入学习状态。通过边学边问增加学生对知识的记忆和听课效果。通过挑战不可能环节，激发学生的学习热情，学习氛围轻松融洽。通过播放坐上高铁回大陆，来激发学生的爱国情怀，做到德育渗透。
甘南县第六中学王棣老师为我们展示了《地形类型多样，山区面积广大》一课。
王棣老师在本课中设计了登山任务，环环相扣，尤其是任务二，大王叫我来“寻”山，瞬间激发学生学习热情，并通过微名片和山脉蹲让学生将难点知识通过游戏化进行记忆，充分地激发了学生的学习兴趣。在学科实践中要求学生分析家乡甘南县的地形类型和对农业与工业的影响，做到了乡土地理的学习，让学生学会知识的迁移与运用，增加学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。
指点迷津，透彻心扉
付金宪副校长针对两节引路课进行了点评，对地理名师工作室的所有名师表示了感谢，两节引路课凝聚了名师团队的智慧。李莉莉老师的课以视频导入，王棣老师的课以诗朗诵来导入，做到了引人入胜。两位老师能够充分运用自主互助学习型课堂的理念进行课堂设计，运用思维导图进行课堂小结，驾驭能力强，教态自然，思路清晰，松弛有度，问题设计的合理有序，小组合作时教师能够走进学生，有称赞、有指导，作业设计合理新颖，有创意，运用学习视频进行辅助教学，加分环节，有细致的量化评分标准，按照不同号学生加分分数不同，充分地调动了学生的学习热情和参与度。李莉莉老师能够有效地调整教学风格，进行爱国主义教育。王棣老师在习题检测中设置了分层以及中考链接，并结合自身的幽默风趣的教态，积极地带动了学生参与课堂，课堂活跃度高。亮点很多，但是我们也要善于寻找不足，为了在今后的教学中能够有所突破，有所创新，有所进步，付金宪副校长也指出了不足之处，相信二位老师会在今后的教学中有新的突破。
参会教师也纷纷参与到评课之中，形成了研讨形式，互相学习闪光点，尤其是年轻教师的活力和思想，敢于尝试，大胆突破常规教学，巧妙运用自主互助学习型课堂教学模式，实现高效课堂。同时，大家也对两位教师提出了期望，希望她们的课能够越来越好，形成独具自己特色的地理课。
指引前路，专题讲座
付金宪副校长做了学科专题讲座，此次讲座包括三个主题:解读新课标新教材背景下中考改革策略会议精神，小组合作学习法在初中地理教学中的应用及注意事项，结合甘南县第五届“音河杯”擂台赛中学地理学科总结分析谈课堂教学。
付金宪副校长向参会教师解读了新课标新教材背景下中考改革策略会议精神。
付金宪副校长从“一据五化四结合”中考改革思路，中考命题的基本原则，命题的六项要求，命题的十项原则，复习策略五方面进行了细致入微的解读，使得参会教师对新中考有了更新的认识。
付金宪副校长向参会教师介绍了小组合作学习法在初中地理教学中的应用及注意事项。
付金宪副校长分别从小组合作学习的优势和一般流程，小组合作学习中存在的问题，双减政策下小组合作学习在初中地理教学中的应用思路，“双减”政策下初中地理教学中小组合作学习的实践方式四方面阐述了小组合作的应用，让参会教师更加注重小组合作。付金宪副校长特别强调“双减”的主要目的是推进教师教学方法的最优化，深入贯彻实施“减负增效”的基本教育方针。在初中地理教学中引入小组合作学习法，既是对以往课程教学模式的一种补充和改进，也是提高教育教学质量的一个重要措施。在实施小组合作学习模式时，要充分挖掘其优点，根据学习内容和学生情况，科学的进行小组合作，这样才能为学生综合学习能力的提升和课堂教学质量的提高助力。
付金宪副校长结合甘南县第五届“音河杯”擂台赛中学地理学科总结分析谈课堂教学。
首先，付金宪副校长对各位参赛教师的亮点进行了分享。驾驭课堂能力较强，课堂教学效果显著；通过实施自主互助，课堂教学焕然一新；教学目标制定明确，教学设计科学合理；优化练习作业设计，认真落实双减政策；针对知识结构分析，使用思维导图总结；加强导学案的设计，力求课堂增质增效；使用视频辅助教学，增添课堂教学亮点；决赛场地精彩纷呈，高手对绝尽显风采。
其次，付金宪副校长也对课堂教学进行了问题梳理。个别教师缺乏大单元教学理念，不能进行有效备课；个别教师课堂精讲精炼不够，缺乏拓展发散思维；个别教师双师课堂实施不够，缺乏名师智慧引领；个别教师课堂语言缺乏规范，缺少科学依据。
最后，付金宪副校长也对参会教师提出建议，追求高效。重视课前预习工作，增加听课的针对性；建立大单元教学理念，确立上课设计方案；抓住课堂重点难点，注意课堂精讲精练；加强学生学法指导，教会学生学习方法；充分学习课程资源，取长补短为我所用；规范课堂教学语言，努力做到科学精准；课堂坚持七抓 努力提高教学效率。
学习的时光总是短暂，但是知识会时时刻刻萦绕在我们身边。在此次培训会议的最后，付金宪副校长对全体地理教师提出了希望，衷心希望全体地理同仁们在今后的教学中，不断总结经验，不断创新，取得更大成，为甘南教育做出自己的最大贡献。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。虽然培训已经结束了，但老师们收获满满，思考已然开启，学习仍在继续，研训的果实一定会结在这个学期里。甘南地理人将会带着收获，带着信念，在地理教学研究之路上继续探索，笃行不怠，奋力书写甘南地理教育新篇章！