寓教于劳，育才于勤批注区“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。在孩子们心中深植劳动的种子，让他们懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。
劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动教育是“一课”，更是“一育”，加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种，浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉;在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福;在社区服务、公共设施维护等公益劳动中，让学生意识到幸福生活源于无数人的默默付出与坚守……劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能取得润物无声的实效。
劳动不只是体力的付出，更有助于内在价值观的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育;在劳动中引导学生思考工具的工作原理并进行设计与改进，这便是智育;在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力，这便是美育……从这个意义上讲，劳动教育不是孤立的教育形态，而是促进学生全面发展的有力抓手。
从“克勤于邦、克俭于家”，到“劳则思，思则善心生”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。上好劳动教育这堂课，既要开好劳动教育专门课程，也要做到全科渗透，还需要学校、家长、社会的共同配合。期待各地积极探索劳动教育新形式，挖掘劳动教育新内涵，让学生在优质的劳动中感受快乐、提升素养、全面发展。