春天，是生命的开始，也是教师的起点。教师，是春日里那一缕清新的阳光，照亮了我们前进的方向。
教研是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月11日至21日西韩岭学校（小学部）举行了语文，道法公开课展示活动，以提升教师教研能力。
教研活动安排
课堂展示
郭鹏武老师执教《千人糕》一课。这篇课文是一个具有教育意义的小故事，讲了千人糕的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多人共同劳动才做成的。本文以人物对话为主，语言朴实。
教学中，郭老师引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中的重点句，揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
昝云婷老师执教《雷锋叔叔，你在哪里》这一课。这篇课文作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。本节课老师教态自然，表情和蔼可亲，极具亲和力。课堂结构完整，课堂设计流畅，教学目标能层层推进。课堂中能采取读中发现，读中感悟的方式来引导学生体会文中语言的生动之处，加深了学生对课文内容深层次的理解，学生在愉悦轻松的氛围中巩固了知识，做到了寓教于乐。
本课的拓展也是一个亮点，让学生说说身边的雷锋，当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋，看到了同学们的亮点，通过课文的学习我相信能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神。
庞有珍老师也讲授《干人糕》一课。庞老师在执教《干人糕》这篇课文时，着手于学情及教材的解读，确立了第一课时的教学目标以及重难点。课堂上让学生说出认识的各种糕点，并出示图片，激发学习兴趣。引导学生质疑：为什么称“千人糕”？然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能力，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及运用。
新课标指出对于二年级的孩子，要培养其阅读的兴趣，让其喜欢阅读，享受阅读的乐趣。庞老师引导学生以多种形式朗读，激发学生读的兴趣。
李学英老师带来《琥珀》一课。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。李老师采用了“篇末入手”的变序教学法、这种方法可以营造宽松的课堂气氛、激励学生学习兴趣。使学生求知心切。积极性高、能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处、既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。
刘英老师执教《文言文二则》中的《囊萤夜读》一文。刘老师十分重视诵读，首先让学生练习朗读课文，提醒学生朗读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，也要注意句子间的停顿，尝试断句。再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。根据对意思的理解，确定怎样停顿，指导孩子们读出韵味。
要学好文言文，提高学生阅读文言文的能力，理解词语是关键。本堂课，刘老师重点传授给孩子们运用借助注释、扩词语、联系上下文等方法，理解每句话的意思。在感悟中，能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达，能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理，结合自身实际谈体验和感受。
魏海韬老师执教《纳米技术就在我们身边》一课。这是一篇科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。
魏老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。整堂课，老师亲切自然的肢体语言，循循善诱的教学语言，无不给学生和听者一种愉悦的感受。
《鲁滨孙漂流记》这节阅读指导课上，昝桂毅老师凭着对语文教学的一份热情，一份勇气，一种大无畏的精神，为我们展示了一堂精彩的名著导读课。
从教学过程来看，板块清晰，重点突出，教学环节环环相扣，层层深入；从教学效果来看，教师既注重了对学生的语文表达能力的培养，又注重了对学生情感态度价值观的引导。整堂课上，学生受到了优秀文化的滋养，听课的老师也获得了阅读名著的愉悦。
温富颜执教《骑鹅旅行记(节选)》一课，这是第二单元的一篇略读课文，这一单元的语文要素是借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。温老师根据略读课文的特点，紧扣教学目标，注重了对学生的阅读方法的传授和阅读能力的培养。比如在概括文章大意环节，温老师先让学生以小标题的方式梳理故事情节，再用合适的词语将三个小标题串联起来，从而概括课文的主要内容，这样既降低了难度，又培养了学生概括能力；在交流尼尔斯变成小狐仙之后的变化时，她引导学生通过找关键句，圈画关键词的方法来谈感受，让学生有理可据；在评价人物环节，温老师又提醒学生要关注人物描写，分析故事情节，要从多角度去评价。
王鲜珍老师执教《我多想去看看》一课。在整节课中，王老师通过多样的情境和环节，让学生不知不觉地认识了许多汉字，并且研读了课文。在低年级的语文教学中，入情入境非常重要。王老师在课程开始时，通过播放升旗仪式视频，创设情境，引导学生带着向往之情进入课文，从而整体感知课文。他让学生读准字音，并通过不同的方式朗读 养了学生认直细致的识字能力。
在教学“天门广场的升旗仪式非常壮观”这句话时，王老师的问题设计非常好，激发了学生的情感。孩子们读出他们刚才看到的壮观场面，并在反复诵读中，再次感受到了这种情感，从而加深了他们对北京的热爱。同时，她也让学生理解了“壮观”的意思。在解释“遥远”的意思时，通过地图演示和数字列举，让学生更理解了这个词语的含义。
弓敏老师执教《吃水不忘挖井人》一课。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远，对学生来说很难懂。弓老师利用课前和学生听毛主席故事，唱歌颂毛主席的歌曲，看毛主席的伟人像，让学生了解毛主席，走进毛主席，崇敬毛主席。
这节课，弓老师依据低年级孩子的特点，采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字，学生掌握牢固。孩子们通过学习课文，也知道了今天的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的。
张晓璐老师带来一年级下册的《四个太阳》一课，在这节课中，张老师注重识字教学。张老师通过闯关游戏串联课堂的识字教学。分层次教学生字词。教学过程中充分发挥了学生的主动性。使学生真正喜欢识字，感受识字乐趣。之后，又把生字送回句子读一读。由易而难，比较有层次。
课堂上，张老师引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会关键词句在表情达意中的作用和作者的思想感情，读出语文味来。用“夏天你有什么感受？”引导学生走进文本的、生活的、自然的体验后，让学生带着情感再次走进文本，朗读课文，读出自己的感受。这个环节，学生经历了感知、感悟、体验表达的过程。一环扣一环，螺旋上升，达到了教学的目的。
魏桂芳老师执教《鹿角和鹿腿》这一课。魏老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言让我们回味无穷。魏老师在教学的过程中抓住“欣赏”、“抱怨”这一组词，让学生进行课文内容的概括，将全文紧紧围绕鹿前后心情的变化展开，引导生讨论"变化"的原因以及整个事件背后蕴含的道理。充分发挥了学生的主体性，激发了学生学习的兴趣。调动学生积极性，整堂课活力四射，兴致高涨。
同时，魏老师抓住了课本的留白处，给学生充分想象的空间。如“你看到了怎样的小鹿”“此时，小鹿会说些什么”，走进小鹿，让小鹿鲜活地进入每个读者的内心，真正做到“教在学生思维未开启时，点在学生难理解处"。
张菊枝老师执教《守株待兔》这一课。本节课教学内容扎实，有意义。老师通过这堂课不仅让学生学到了知识，还使学生懂得“做任何事情都不能不劳而获”的道理。同时，重视了阅读体验的过程，让学生在阅读中感知、感悟和内化课文内容。
教学方法丰实且富有生成性。老师在课堂中创设和谐的心理氛围，鼓励学生发挥想象并表达自己的看法，使得课堂上有许多灵感的火花产生。课堂氛围真实自然。由于老师的引导和学生的积极参与，整节课呈现出一种真实的课堂氛围，有利于学生的学习。
韩肖利老师执教古诗《元日》。教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆引诱，创设情形，引发学生思维，增进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生解决问题的能力。
这节课从浓浓的传统文化中深入浅出，使人感受到了扑面而来的传统文化气息。分解消化诗中放爆竹、喝屠苏酒、贴桃符等意象，让大家想象出古时春节的气氛。在这一阵阵热闹喜庆的春节气息中，声声唤起大家现实记忆中的春节印象，在寻找春节符号的过程中，逐渐将生活带入语文，使语文课具有生活味。
姚芳老师讲授《青山处处埋忠骨》一课。本单元的人文主题是“责任"，单元要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。"整堂课姚老师注重引导学生通过人物的动作、语言和神态描写，体会主席的内心世界，感受主席作为领导人的博大胸襟。“责任”这一人文主题，便如盐溶于水般自然渗透在课堂。
教学中，姚老师将朗读作为语文训练的中心任务，个别读、引读、教师范读等多种形式呈现文字，并时刻指导学生朗读方法，如何朗读能读出情感。在朗读中，学生与文本充分对话，能够真实触摸到文字滚烫的温度。读中悟、悟中读，情在一遍遍的朗读中自然流淌。课堂上的小练笔让学生深化了毛主席作为一个普通父亲的爱子之情，作为领袖的博大胸襟。
赵春枝老师执教《红楼春趣》一课。这是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文就可以了。赵老师先引导学生回顾前面所学的课文，说说有哪些读懂课文内容的方法。再鼓励学生迁移运用本单元所学的方法自主默读，想想文中讲了什么事，大致把握课文内容。学生自读课文后，教师可以引导学生说说放风筝的过程中发生了哪些趣事，从而按照事情发展的顺序，把课文的内容梳理清楚。重点引导学生在阅读中了解放风筝时，人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象。教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中懂得多读书、多思考、多借鉴。
马一君老师讲授四年级道法《买东西的学问》。课堂上学生情绪饱满，学习状态好，学生积极投入到课堂学习中，他们积极思考问题，大胆发言，课前学习充分，表达得体，在马老师的引导下快乐地学习，学习效果好。整堂课中，体现了我校自主互助学习型课堂教学模式，学生在马老师的引导下积极思考、大胆表达自己的想法，说得具体，说得充分，说得精彩。整节课马老师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、友善的微笑、宽容的态度来有效地调控教学过程。
李宝宝老师讲授五年级道德与法治下册第四课《我们的公共生活》。李老师主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领，内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。李老师通过多种多样的课堂活动，提高学生学习兴趣。
李老师重视课前预习，让学生搜集一些和公共生活有关的内容，便于课上交流。课前李老师通过小调查、学习单布置让孩子们提前完成，为课上学生交流活动做了充分准备。
张骜老师执教的课题为六年级下册《道德与法治》第2单元《保护地球，共同责任》第1 课时，课前老师对学生进行了学习行为习惯的养成教育以及对学生的学习加以激励。本堂课老师以学生学过的课文《只有一个地球》引入课题，学生自由发言较积极，能明确了解地球是人类唯一家园的客观原因，从而导入本节课内--我们如何保护我们的家园地球？
老师通过较为生动的PPT，为学生展示相关资料，采用小组合作探究学习法，让学生通过交流、自主探究明白“人与自然和谐相处”这一不可更改的自然规律及当前环境问题的严重性，从而让学生形成保护环境的意识。
评课议课
公开课结束后，我们语文组和道法组的各位老师在教研组长带领下及时进行评课议课活动。通过此次活动，大家都有不同程度的提高，都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度认真谦虚，既能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
春风化雨，春雨如丝；春花灿烂，春草丰茂。教师是美的耕耘者，更是美的播种者。我们将不负青春，不负韶华,不负家长，不负学生，砥砺深耕,奋楫笃行！
审稿：李娜
编辑：徐叶平