活动时间：2024年3月9日 晚上8：00—9：00
活动方式：线上教研
活动成员：数学组全体老师
活动内容：“全景式”数学教育视野下的定制化学习
主 讲 人：袁晓慧
培养全面、完整、发展的人是“全景式”数学开发课程和实施教育教学的核心目标。
2023年的冬季，我们在张志义校长的带领下初次近距离的观摩了张宏伟老师的“全景式”数学。“全景式”数学教育课程下的孩子学习兴趣浓厚，研究热情高涨，思维活跃、深刻、严密、灵动，数学视野开阔，创造性解决问题的能力强，综合素质高。现场听课老师们无不拍案叫绝，意犹未尽。
本周我们开启了新的学习旅程，一起探讨学习“全景式” 数学教育视野下的定制化学习。
一、C定制——分类定制
分类定制就是按照学习内容的不同或者学习类型的不同对学生进行分类，并针对相应的类别需求编制课程和实施教学。
教师根据自己对学生的分析、了解和学生的诉求，分项制定课程相应的复习建议、复习导引，选编相应的检测试题、微课视频、电子课件、复习参考等课程资源，形成系列项目，课程菜单供学生分项选修、练习，各个击破。
二、T定制——全景自修+课堂精确和综合
所谓全景自修，就是把数学的前置学习更大程度的自然融入学生的全部生活情景中，采用长线浸润的方式，让学生自己在课前、课外和校外提前自学，找到障碍点、问题和新发现。
课堂精确和综合是指在课前全景自修的基础上，主要进行交流，辩论，检测和提升，实现数学知识的精致化，数学化，提升一般思想和方法，完善知识的结构，实现融会贯通。
三、D定制——DIY定制
学生自己动手定制课程，包括大众课程的招标定制，小众课程的小组定制和个人课程的独立定制。
每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。
———苏格拉底