五月的天，正是春末夏初，像是一个最温柔的笑。温和而不疏淡，热烈但不拘束，天空沉静，草木欣然。实小的校园里也是一派欣欣向荣，朝气蓬勃的孩子们，积极向上的老师们，一切都是那么美好！
在这美好的时光里，英语组的老师们积极参与，精心准备，开展了一场关于英语综合素养的教研研讨课活动！英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
首先做展示课的是英语组组长孙晶晶老师！ 孙老师教态自然、语调亲切。她的这节课课堂精彩，教学设计巧妙、安排合理。教学过程中，结合教学内容和教学目标，充分发挥多媒体教学手段、有效地渗透核心素养，让使学生在潜移默化中养成良好习惯，形成正确的价值观和高尚的品德。
本节课师生关系和谐，课堂还充分发挥小老师作用，不仅提高了学生学习兴趣，还取得了不错的教学效果。本节课的小老师活动尤为精彩，让我们一起来欣赏！
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接下来做课的是邱丽萍老师！邱老师着重提升学生的核心素养，在教学过程中充当引路者和点拨者，学生则是教学活动的主角，他们在老师的引领下主动地参与学习，与教师一起享受教学活动的过程及成果，在实践运用中提升学科综合素养。邱老师以全英的方式让学生在真实的语言的情景中感知语音，小老师们用流利的英语，标准的吐字，优美的声音，声情并茂地再现了天气预报片段，赢得了一阵阵热烈掌声。学生在邱老师的带领下，积极参与学习活动，大胆踊跃发言，深度思考绽放。邱老师扎实的专业能力和娴熟的课堂组织，以及孩子们出色的英语水平给大家留下了非常深刻印象。
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英语不仅是交流的工具，也是思维的工具。语言能力的培养与运用是英语学科核心素养中的“核心”。许亚玲老师能够用流利的英语授课，语音语调较为正确，与学生沟通顺畅，达到了较好的教学效果，也培养了学生用英语交流的意识和能力。课程安排按照课程标准的精神进行教学设计，实施课堂教学，各个环节都体现了核心素养下英语学科“听、说、读、写”的基本要求。课件画面优美，生动活泼，老师在课前热身、导入、板书设计、环节的衔接、身体语言等方面都动了不少脑筋，展现了自己的教学智慧。
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最后是徐新玲老师的展示课。徐老师的这节课从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐愉悦，生动的课堂氛围，利用的多媒体，TPR等教学手段，创编了chant，从单词到句子再到语篇的学习，让学生们最终自己会描述最喜欢的季节，层层递进，由浅入深，使教材的重难点在活动、听读、口语展示中被一点点地分解记忆，学习效果很好。充分发挥了学生们的主观能动性，让学生们在参与的过程中去体验，去观察去寻找。在完成教学任务的同时，徐老师不仅在课堂中注重落实学生们的英语学科素养，并且使英语课堂充满活力，学生们爱上英语学习，积极主动的参与英语课堂！
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