天山区第五批学前教育名师
工作室新学期工作会议
大道不孤，众行致远。为加强天山区学前教育师资建设，提高幼儿园教师综合素质，根据《天山区名师工作室实施方案》要求，经天山区教育局、教研室选拔共12人成立第五批学前教育名师工作室，由教研员杨柳荫、主持人马玉玲引领工作室相关工作。2024年3月7日下午，在乌鲁木齐市第二幼儿园举行工作室成立的首次工作会议，由工作室主持人马玉玲老师主持会议，天山区教研员杨柳荫老师和全体名师工作室成员一同参会。
团队介绍
志合者不以山海为远，团队的目的在于促使平凡的人，可以做出不平凡的事。工作室成员由辖区内公立园、私立园及部队园推选而出，分布平衡。12位成员中有6人为幼儿园管理层，6人为一线教师。其中，天山区学科带头人2人，骨干教师1人，优秀青年教师1人，其他多人为优秀班主任、优秀党员等称号，可见这是一支人才济济的精英梯队。
温暖的“破冰”之旅
作为工作室首次工作会议，团队成员有熟悉也有陌生，地拉仁·尼亚孜老师带领全体成员开展了欢乐有趣的破冰活动。破冰不仅仅是让团队成员相识相知，更是在活动中促进团队凝聚力。通过两则相互协作的小游戏，成员间气氛逐渐热络，拉近了彼此间的距离。
工作室制度审议暨协议签订
为了让管理办法更科学，更完善，马玉玲老师规范了工作室职责与任务，并逐条介绍了学前教育工作室规章制度，从工作制度、会议制度、学习制度、教研制度、考核制度及档案管理制度六方面进行了详细解读。杨柳荫老师也对工作室规划进行了补充解读，鼓励大家发挥优势，履职尽责。随后，工作室每位成员同杨柳荫老师、马玉玲老师两位导师签订工作室协议。
工作室规划安排
主持人马玉玲老师从专业成长、课题研究、示范引领三方面对工作室三年工作进行了工作安排。以名师为主导，以建立学习共同体为目标，以课题为抓手，以教育实践为主线，以各项活动为载体，充分发挥名师的示范、指导和引领作用，引导、激励学员自主发展。马玉玲老师对工作室工作分别作出三年工作规划及本学期工作安排。随后，成员根据各自的课题研究倾向，自主协商选择成立课题研究小组。
好书共读、开营启动
教师的读书，不仅仅关乎着自己的专业成长，素养的提升，而且关乎着对教育的态度，对孩子的情感，更关乎着对一个国家、一个民族未来的忧思。作为名师工作室成员更要将阅读作为工作生活中的一部分。本次共读的好书为《从儿童出发——促进幼儿学习的观察、评价与计划》，由木尼热老师从本书作者、全书概括、章节介绍及阅读安排四方面进行了详细介绍。随后，杨柳荫老师就分享内容提出肯定及补充。
名师是优秀教师的代表、是教育发展的核心力量、是教育教学改革的先行者和引领者。成立学前教育名师工作室，实现强强联合，让教学研讨成为常态化，通过教研达成共识。通过团队成员的经验交流共同探讨，互相启发，抱团发展，共同提升，共同成长，从而形成发展共同体。我们全体工作室成员一定坚定信念，力争让我们的名师工作室成为高质量教研的发动机，成为教师专业成长的助推器，成为名师培养的孵化器！
最后，为庆祝3月8日国际妇女节，杨柳荫老师为每位成员送上了精心准备的花束，温暖了每一位成员的内心。会议结束，工作室成员同两位导师进行了合影留念，定格我们的团队精神！
图文编辑: 地拉仁·尼亚孜 木尼热·艾合买提
审核: 杨柳荫 马玉玲