2024年滨海县小学劳动学科“生·活”课堂优质课大赛在东坎街道坎南小学举行。
阳春三月芳菲蕴，
寒意未尽春气馨。
群英荟萃展风采，
最美当属育桃心。
在万物复苏的阳春三月，来自滨海县实验小学等8所学校的老师齐聚东坎街道坎南小学，参加2024年滨海县小学劳动学科“生·活”课堂优质课展评活动。
所有参赛的老师们敢于创造性地开发教材、使用教材，选用贴近学生生活实际的教学内容和事例；认真、细致地了解学生，用自己的思想、文化、语言去影响学生，创造平等对话的机会，使得课堂充满生气。他们还让学生在学中做，做中思，不断地创新创造，生成新知。
滨海县实验小学人民路校区的孟旭华老师，以带着同学们“搓汤圆”导入新课，既活跃了气氛，又激发了学生的学习热情。
老师真正走进了学生的生活，围绕了教学目标，思学生之所思，想学生之所想，爱学生之所爱与学生之间不断发生互动、对话、交流，使整个课堂显得非常和谐，在一次次的沟通中引导学生感悟知识的伟大，体会劳动的快乐！
来自八巨镇中心小学的周强老师，通过导入、讲解、实践操作和展示评价等环节，让学生逐步掌握了纸黏土浮雕的制作方法和技巧，同时也培养了他们的合作意识和团队精神，以及耐心和细心的品质。他还创造性的开发教材，适当地拓展延伸，发展了学生的思维。
农业园区中心小学的杨杨老师，从学生主体出发，拓展想象空间，运用，进行创造，让学生在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了成功的喜悦。
在教学中，重视激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生创造性地用语言发表自己独特的见解。他充分发挥了学生的想象力和主观能动性，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。
陈涛中心小学的杨阳老师，为了满足学生的多元化需求，教学中，尽量让学生结合实际全方位、多角度地解读制作过程，并尽可能的细节化，所以在有限的时间内，各组同学都制作出了较为满意的作品。在课堂教学中，充分调动学生的主观能动性，发动学生去大胆想象，敢于创新、创造，取得了较好的教学效果。
来自东坎街道东坎小学的李刚老师，在《创意手提袋》一课的教学中，通过小组合作探究性学习，不仅使学生积极主动的学习手提袋的制作方法和步骤，并且创新的解决了制作过程中的重点与难点，还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。在兴趣的引导下，学生学习态度是积极主动的，摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式，培养了学生的多种能力。
天场中心小学的徐海凤老师，从学生喜闻乐见的现象导入新课，大胆地开发教材，让课堂教学贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。她引导学生自主参与学习的全过程，激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。
永宁路实验学校富康路校区的孟龙平老师利用生活情境引入手提袋，首先引发学生思考其功能，接着提供生活常见的不同材质手提袋给学生观察、比较、分析，学生经过交流讨论后得出手提袋的种类及相应特点，同时初步渗透环保意识。在解剖手提袋结构的基础上，学生能够自然而然地想到制作所需要的材料和工具。
在劳动探究体验环节，孟老师引导学生在探究中掌握手提袋的制作方法及技术要领，课堂指导细致入微，她善于引导学生在观察中思考、在反思中思考，在思考中发现问题，解决问题。
劳动评价时，孟老师充分让学生进行自评、互评，同时对学生的劳动态度给予高度肯定。孟老师还将不同的手提袋进行对比，引导学生从功能性、实用性和美观多方面进行创新改进，最后对学生提出环保倡议，进一步强化节能环保意识，让劳动与生活紧密地联系在一起。
滨海县第二实验小学坎园路校区的王宵老师，在《创意手提袋》一课的教学中，让学生认识与理解线条、形状、色彩等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和表现能力，锻炼同学们的动手能力，通过小组合作、共同创作，在合作的氛围中体验立劳动的乐趣，丰富学生的能力，增进同学间的友谊。
坎南小学的孩子在老师们的循循善诱下，专心研学，大胆想象，敢于创新，积极主动的参与课堂活动，全身心地感受着劳动的荣耀、劳动的美感、劳动的乐趣！
本次劳动学科“生·活”课堂优质课大赛取得圆满成功。
这次活动充分展现了参赛老师高超的教学水平,也显示了他们丰厚的教学功底和超群的教学艺术造诣和丰厚的学问底蕴。
图文：陈国海
初审：陈国海
复审：黄荣荣
终审：陈庚艳