和善与坚定并行———汝城县二完小语文教研组阅读分享会

朱志颖老师分享了她阅读该书之后的三点感悟：一是要走进孩子内心，用爱去感化他们；二是要以合作为基础，培养孩子的多项技能；三是做孩子的合作伙伴，而不是一味地命令孩子。对于教学工作而言，正面管教中提到的和善而坚定的教育方式，不仅有助于建立和谐的师生关系，还能避免过于严厉的惩罚带来的负面影响。

袁芳妮老师说，阅读这本书的过程，也是她的反思过程。这本书令他感触最深的教育理念是：我们要做的不是“赢了孩子”，而是“赢得孩子”，得到孩子心甘情愿的配合。她分享了赢得学生合作的四个步骤：一是表达对孩子感受的理解；二是表达出对孩子的同情；三是告诉孩子你的感受，四是让孩子关注解决问题。

朱婉婷老师谈到了自己对这本书中教育理念的理解：第一，赢得孩子是在和善而坚定的基础上，以尊重的态度对待孩子，不要一味地因过错而惩罚孩子。第二，要学会尊重自己的行为，不要在带有情绪的情况下处理问题。第三，教师不要吝啬对学生的赞美，可以采用描述式、赋权式、感谢式和启发式等方法表扬学生。

何秀芳老师从书中认识到了有效沟通的重要性，让她重新审视了自己在教育中的角色，明白了教师不仅是孩子的指导者和教育者，更是他们的朋友和支持者，需要以更加开放和包容的心态去倾听他们的声音，理解他们的需求和困惑，为他们提供正确的引导和支持。她认为正面管教是一本让读者学会如何温暖心灵、携手前行的教育之书。

郑华老师结合阅读感悟和班级真实案例，告诉老师们孩子的潜能能否被激发，取决于他们的父母和老师是否能发现他们的优点，欣赏他们的长处。她分享了四个赏识孩子的小技巧给大家：一是对孩子的表扬要具体化，让孩子感受到我们认可他的具体信息；二是要重过程轻结果，不应该以一次测试的结果来评价孩子一学期的表现；三是通过表扬让孩子找到自己的价值感。

何凡老师结合“双减”政策的大背景，谈到了自己对书中“和善的教育方式”的理解。她联系生活中教育女儿的经验，指出和善并不是我们对孩子一味地纵容孩子，而是对孩子的某些不恰当的行为或者想法表示理解和认同，帮助他们停止或者暂时忘却这些无理的行为。教师不光要有和善的态度，也要有坚定的原则，才能引导学生向着健康阳光的方向发展。

教导处副主任邓伟孝结合自己的读书体会，勉励大家打破信息茧房，多读经典书籍，尤其是多读《正面管教》这样的教育经典著作，在阅读和教书育人的道路上“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

谭平雄副校长结合他27年的教育教学经历，谈了自己读《正面管教》一书的心得体会。指出：如今时代飞速发展，社会生活发生了翻天覆地的变化，我们所教的学生也和以前大相径庭。这样的变化促使我们不能再单调的用传统的方式教育学生，更无法压制学生。而应该不断汲取源头活水，用新的教育理念指导教育教学。