学校:海南屯昌思源实验中学
班级:2023级高三（11）班
组长:王飘飘
组员:黄圆圆 许銮 彭娜 童有冬
指导老师:张雨竹
第一部分活动计划
一、选题背景
话说:一年之计在于春一日之计在于晨。早晨的时间对我们莘莘学子来说是如此的珍贵那么吃一顿既丰富又营养的早餐又何尝不是如此重要呢早餐是一天三餐中的第一餐是一天中至关重要的一餐它为人们提供一天中 1/3以上的能量。可是在当今中学生中许多同学都没有正确的吃早餐意识不吃早餐或者不合理搭配早餐的现象普遍存在。这对我们这些处在身体发育期学习任务繁重的中学生来说无疑是一个严重的问题。
因此我们从调查吃早餐问题着手，深入研究早餐与身体健康及学习的关系得出研究结果供大家参考。
二、活动目的
1.懂得查阅资料，让更多的中学生了解很多关吃早餐的有益与坏处的文字资料和图片说明。
2. 通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
3.通过采访同学，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法。
4、小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
5、通过本次实践活动，能让我们了解更多 、更广的健康饮食的有关知识和不经常吃早餐和不合理的吃早餐的严重危害。
三、任务分工
组长：王飘飘
主要负责对安排小组分工，向老师反馈问题，接受老师分配任务，对任务进行分工和组员一起完成活动
记录员：黄圆圆
准确记录每次活动时间，地点，内容和参加人员，在每次小组活动中做好活动日记，交给信息员。其他组员发现问题做笔记，向老师求教
信息编辑员:许銮
根据记录员整理完成资料用文字和表格形式编辑完成文章报告，将其他组员整理好的资料输入电脑，要求高效率高质量的完成，在其他过程中发现可以修改的地方可以讨论修改。
联络员：彭娜
收集课题相关资料，联系老师。
摄影员：童有冬。围绕主题进行拍摄 ，要求画面清晰，整理活动照片，配合其他成员拍摄任务。
材料整合员:黄圆圆
对收集来的材料 和照片进行分类、筛选 、录入 、排版、 后期制作。
四、实践活动方法
1.问卷调查法。 通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
2.查阅资料法。 收集并了解关于吃早餐的有益与坏处的文字资料和图片说明。
3.采访法。 通过采访的方式，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法。
4、讨论法。
（1）把文字资料和图片进行分析并做成美篇，分享给师生，让大家认识到高中生课外阅读的重要性，提出高中生进行课外阅读的策略。
（2）小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
五、实施步骤
1 .前期准备工作：组队，建立课题组微信群，选择指导老师，明确各成员的任务。
2、讨论实施主题的大致方向，最终确定课题名称。
3.在课题组微信群中，讨论实施方案,指导老师指导成员撰写开题报告并修改。
4.成员共同撰写开题报告。
5.收集资料
(1) 通过网络查阅资料，了解吃早餐的有益与坏处的文字资料和图片说明，整理出有价值的信息。
（2） 通过采访的方式，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法。
（3） 通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
（4）小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
6、积累过程材料，撰写结题报告。
7、每个成员写心得体会。
8. 整理资料，形成一个课题成果。
六、活动计划安排表（以下时间是2021年）
1、2月1-2日，组队，选择指导教师。
2、2月3-4日，讨论课题方向，确定课题名称，任务分工。
3、2月5-11日，指导老师指导撰写开题报告的策略，我们共同撰写开题报告。
4.收集资料
（1)2月12-14日，通过网络查阅资料，了解关于吃早餐的有益与坏处的文字资料和图片说明，整理出有价值的信息。
（2）2月15-26日，通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
①2月15-16日，设计调查问卷。
②2月17-22日，发放调查问卷。
③2月23-26日，对问卷的结果进行统计分析，得出结论。
（3）2月17-28日， 通过采访的方式，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法，进行分析。
①2月17-19日，设计采访提纲。
②2月19-23日，采访一些中学生,让他们谈谈吃早餐和不吃早餐的看法。
③2月24-28日，整理采访记录。
（4）3月1-2日，小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
5、2月4日-3月5日,整理过程材料，为写结题报告做好准备工作。
6、3月5-6日,每个成员写心得体会。
7、3月7-17日,共同撰写结题报告，并对其进行修改。
七、预期成果
通过这次研究性课题，我们可以更加深入的了解中学生的吃早餐状况，进而树立正确的吃早餐习惯。
开题报告，活动日记，心得体会，结题报告，美篇等形式呈现课题成果。
八、可能遇到的麻烦
1.课题组成员会因个人原因缺席参加活动。
2.记录员记录的信息可能有遗漏部分。
3.活动期间可能遇到下雨天，无法进行。
第二部分结题报告
摘要：为了了解中学生对早餐的态度及认识，对学生的早餐情况进行调查，为科学的指导学生合理营养和保健提供依据。方法采用自行设计的调查问卷，对我校部分学生200人进行调查。结论学生对早餐的重要性缺乏认识，营养知识的欠缺，对学生展开营养知识教育和平膳食指导十分必要。
关键字：高中生；吃早餐
一、选题背景
话说:一年之计在于春一日之计在于晨。早晨的时间对我们莘莘学子来说是如此的珍贵那么吃一顿既丰富又营养的早餐又何尝不是如此重要呢早餐是一天三餐中的第一餐是一天中至关重要的一餐它为人们提供一天中 1/3以上的能量。可是在当今中学生中许多同学都没有正确的吃早餐意识不吃早餐或者不合理搭配早餐的现象普遍存在。这对我们这些处在身体发育期学习任务繁重的中学生来说无疑是一个严重的问题。
因此我们从调查吃早餐问题着手，深入研究早餐与身体健康及学习的关系得出研究结果供大家参考。
二、活动目的
1.懂得查阅资料，让更多的中学生了解很多关吃早餐的有益与坏处的文字资料和图片说明。
2. 通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
3.通过采访同学，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法。
4、小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
5、通过本次实践活动，能让我们了解更多 、更广的健康饮食的有关知识和不经常吃早餐和不合理的吃早餐的严重危害。
三、任务分工
组长：王飘飘
主要负责对安排小组分工，向老师反馈问题，接受老师分配任务，对任务进行分工和组员一起完成活动
记录员：黄圆圆
准确记录每次活动时间，地点，内容和参加人员，在每次小组活动中做好活动日记，交给信息员。其他组员发现问题做笔记，向老师求教
信息编辑员:许銮
根据记录员整理完成资料用文字和表格形式编辑完成文章报告，将其他组员整理好的资料输入电脑，要求高效率高质量的完成，在其他过程中发现可以修改的地方可以讨论修改。
联络员：彭娜
收集课题相关资料，联系老师。
摄影员：童有冬
围绕主题进行拍摄 ，要求画面清晰，整理活动照片，配合其他成员拍摄任务。
材料整合员:黄圆圆
对收集来的材料 和照片进行分类、筛选 、录入 、排版、 后期制作。
四、活动过程（以下时间是2021年）
1、2月1-2日，组队，选择指导教师。
（1）组队，建立微信群
我们确定课题讨论组群。
小组成员微信截图
（2）选择指导教师
经讨论，我们选择张雨竹老师作为指导老师。
2、2月3-4日，讨论课题方向，确定课题名称，任务分工。
（1）讨论课题方向，确定课题名称 。
因为课题我们曾产生过分歧，我们以中学生的睡眠质量调查，中学生熬夜情况调查，中学生吃早餐现象调查，为三个部分，但最终以少数服从多数确定课题为"中学生吃早餐现象调查"。
活动照片
（2）任务分工
指导老师要求我们分工
由张雨竹老师为我们分配任务分工。
微信截图
插入任务分工
3、2月5-11日，指导老师指导撰写开题报告的策略，我们共同撰写开题报告。
（1）2月5日，指导老师指导撰写开题报告的策略
指导老师指导撰写开题报告、从同学中出发开展调查、由小范围扩大到大范围、由班级扩大到整个学校。为了撰写开题报告，我们详细的阅读了相关书籍和上网查阅相关资料还有各个学期，学长学姐么和同学写的开题报告。
（2）2月5日，讨论实施的方案，分配任务
我们一起讨论开题报告如何撰写，撰写步骤及任务分工。
活动照片
实施的方案照片
（3）2月5-9日，共同撰写开题报告
小组成员分工撰写开题报告小组完成后交给指导老师，指导老师在修改活动方案 。
活动照片（入镜头）
纸质材料
（4）2月10-11日，共同修改开题报告
小组成员分工撰写开题报告小组完成后交给指导老师，指导老师在修改活动方案 。
纸质材料（修改痕迹）
4、收集资料
（1)2月12-14日，通过网络查阅资料，了解吃早餐的有益与坏处有很多的文字资料和图片说明，整理出有价值的信息。 4.收集资料
上网查阅关于中学生吃早餐问题 相关信息 。
上网查找资料的活动（入镜头）
手机截图
提炼出有价值的信息
我们上网查找的资料有：1、吃早餐的好处；2不吃早餐的坏处；3.吃早餐的重要性；4、吃早餐的目的；5.如何合理搭配早餐；6.克早餐注意事项；7.吃早餐后应群免不什么？
吃好早餐是我们一天当中最重要一个过程，决定这一天的精神状态。吃早餐的时间建议在早上7:30~8:30，早餐食品不要过于油腻，吃一到两个鸡蛋、稀粥或绿豆汤等。吃完早餐过后不应剧烈运动，应漫步有助于肠道的消化。
（2）2月15-26日，通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
①2月15-16日，设计调查问卷。
设计讨论的方面有学生阅读数据的种类阅读书籍的时间、阅读爱好等。
撰写材料的活动照片
纸质材料
讨论修改的活动照片
确定版本
确定版本
②2月17-22日，发放调查问卷。
我们随机通过网络向微信群，QQ群里发放问卷调查 。
在微信里发放问卷的图片
③2月23-26日，对问卷的结果进行统计分析，得出结论。
小组成员整理问卷数据，对问卷的结果进行统计分析，得出结论。
纸质材料
回收200份问卷
第1题：性别（ ）。A、男 B、女
分析：本次调查了120名男生和80名女生，看出男生吃早餐人数比重高于女生。
第2题：年级？（ ）A、高一年级 B、高二年级 C、高三年级
分析：本次调查人数200人。高一有56人占28%。高二有87人，占43.5%。高三有57人，占28.5。本次调查中高二吃早餐人数众多。
第3题：在学校是否会经常不吃早餐？ （ ）
A、会经常不吃早餐的 B、经常吃早餐 C、会经常不吃早餐
分析：在本次调查的人数中会经常不吃早餐的同学有112人，占56%。经常吃早餐的同学有88人，占44%。会经常不吃早餐的同学占比重大。
第4题：在食堂吃早餐，还是超市？（ ）
A、在食堂吃早餐 B、在超市吃早餐
分析：在食堂吃早餐的同学有114人，占57%。在超市吃早餐的同学有86人，占43%。在食堂吃早餐的同学占比重大于在超市吃早餐同学。
第5题：在早操前吃早餐，还是早餐后吃早餐？（ ）
A、在早操前吃早餐 B、在做早操后吃早餐
分析：在早操前吃早餐的同学有81人，占40.5%。在做早操后吃早餐的同学有119人，占59.5%。在做早操后吃早餐的同学占比重多于在早操前吃早餐的同学。
第6题：早餐都吃些什么？（ ）
A、吃炒粉 B、吃粉汤 C、吃包子 D、吃牛奶面包 E、喝粥 F、饼干麦片
G、其他
分析：吃炒粉的同学有57人，占28.5%。吃粉汤的同学有86人，占43%。吃包子，馒头的同学有100人，占50%。吃牛奶面包的同学有56人，占28%。喝粥的同学有43人，占21.5%。饼干麦片的同学有47人，占23.5%。早餐吃其他的同学有27人，占13.5%。早餐吃炒粉粉汤和包子馒头的同学比较多，喝粥吃饼干麦片和其他的同学较少。说明同学早餐都喜欢吃包子，馒头炒粉，粉汤的较多。
第7题：认为不吃早餐会影响学习效率吗？ （ ）
A、觉得会影响习效率 B、觉得不会影响学习效率
分析：觉得会影响习效率的同学有111人，占55.5%。觉得不会影响学习效率的同学有有89人，占44.5%。大多数同学觉得不吃早餐会影响学习效率，少部分同学觉得不吃早餐不会影响学习效率。
第8题：在学校吃早餐的消费金额？（ ）
A：1～4元，B：5～7元，C：6～10元，D：10元以上。
分析：选择A选项的同学有43人，占21.5%。学选择B选项的同学有69人，占34.5%。选择C选项的同学有61人，占30.5%。选择D选项的同学27人，占13.5%。大多数的同学吃早餐的消费金额为5到10元钱。
第9题：了解不吃早餐的危害么？（ ）
A：了解。B：不了解。 C：了解一点。
分析：选择A选项的同学有105人，占52.5%。选择B选项的同学有50人，占25%。选择C选项的同学有45人，占22.5%。绝大多数同学都了解不吃早餐的危害，只有少部分同学不了解或者只了解一点，不吃早餐的危害。
第10题：吃早餐所需时间？（ ）
A：1～5分钟。B：5～10分钟。 C：十分钟以上。
分析：选择A选项的同学有65人，占32.5%。选择B选项的同学有98人，占49%。选择C选项的同学有37人，占18.5%。绝大多数的同学吃早餐的时间是5～10分钟，其次是1～5分钟。少部分同学吃餐的时间10分钟以上。
（3）2月17-28日， 通过采访的方式，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法，进行分析。
①2月17-19日，设计采访提纲。
我们认为我们的问题首先是要简便，其次，就是要浓缩采访提纲的问题，这样才会更加符合我们的主题。
讨论的活动照片（入镜头）
确定稿
②2月19-23日，采访一些中学生,让他们谈谈吃早餐和不吃早餐的看法。
被采访同学对不吃早餐的看法。部分同学认为不吃早餐无所谓觉得不会对学习造成太大的影响。而有部分同学认为中学生正处于关键发育阶段会影响身体发育，也会造成上课头晕影响学习效率。还有同学认为可能会发一些肠胃疾病，或者会发其他一类的疾病。
♥第一位采访人:王飘飘
被采访人：童有冬
♥第二位采访人:黄圆圆
被采访:许銮
♥第三位采访人许銮
被采访人:童有冬
♥第四位采访人:彭娜
被采访人:黄圆圆
♥第五位采访人:童有冬
被采访人:彭娜
③2月24-28日，整理采访记录。
采访结束后，组员之间相互讨论整理采访资料，并准备撰写结题报告。
纸质材料
♥第一位采访人：王飘飘
被采访人：童有冬
你早上有经常不吃早餐么？没有
你了解不吃早餐的危害么？了解一点。
你觉得不吃早餐会影响学习效率吗？会
♥第二位采访人:黄圆圆
被采访人：许銮
你吃早餐一般吃多久？5至10分钟
你觉得吃早餐有好处吗？有能提高身体兴奋性，提高学习效率。
♥第3位采访人:许銮
被采访人：童有冬
吃早餐有哪些好处？
可以提高学习效率，促进身体发育。
不吃早餐有哪些坏处？
影响身体发育，长期不吃早餐可能会引发一些肠胃疾病，或者是低血压等等。
♥第4位采访人：彭娜
被采访人：黄圆圆
早餐一般都喜欢吃些什么？炒粉，包子或蛋糕。
早餐消费一般是超市还是食堂？一般都去食堂吃。
♥第5位采访人：童有冬
被采访人：彭娜
你一般都是去超市还是食堂吃早餐？我一般都是去超市吃早餐。
早餐消费金额是多少？十元左右。
（4）3月1-2日，小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
我们已经完成前期的工作，最后一个步骤是讨论高中不吃早餐的原因，提出相关的建议。
讨论的活动照片（入镜头）
♣高中生不吃早餐的原因：起床晚没有时间、从小初中养成少吃早餐习惯。
♣概括中学生吃早餐的种类：面食，豆类，奶制品，等等。
♣提出“'中学生吃早餐的策略”：同学们相互监督，督促、父母监督、向学校食堂提出建议丰富早餐种类。
5、2月4日-3月5日,整理过程材料，为写结题报告做好准备工作。
我们对前阶段收集到的资料进行整理并加工，修改，讨论，准备撰写结题报告的过程材料。
活动照片
6、3月5-6日,每个成员写心得体会。
通过本次实践活动，我们每个成员都有自己的收获，以及发现自己的问题。
纸质材料
7、3月7-17日,共同撰写结题报告，并对其进行修改。
（1）3月7-13日,共同撰写结题报告
课题我们也已经制作到了尾声，在这一次的调查中，我们也学到了许多，也了解了同学们的阅读情况，个人认为这一次的活动非常的有意义。
纸质材料
撰写材料的活动照片（入镜头）
（2）3月14-17日,修改结题报告
经指导老师的指导，和小组成员们的建议，讨论在一次次修改中使材料内容更加完整。
活动照片
纸质材料（修改痕迹）
五、结论
经过调查学校食堂 早餐含有许多蛋白质 、糖类和淀粉我们高中生正是长身体的时候 ，应该经常吃早餐 这样才会对我们身体有益。
合理的搭配早餐才能让身体充分吸收营养促进身体代谢，以提高学习效率，来防止学习状态不佳和引发一些肠道疾病等等。
六、提出建议
1、早上一定要去吃早餐 ，如果不吃早餐就会影响一个上午的学习与听课高效率 。
2、食早餐要注意营养搭配 ，因为中学生 正是生长发育的阶段 只有合理的饮食才能保证 身体的正常发育 。
3、吃早餐有助于抵御疾病，早上是人体代谢就旺盛的时候 如果不吃早餐可能会启迪血糖等等疾病 。
4、要合理的安排吃早餐的时间和消费金额 。
七、我们的收获
1、早上一定要去吃早餐 ，如果不吃早餐就会影响一个上午的学习与听课高效率 。
2、食早餐要注意营养搭配 ，因为中学生 正是生长发育的阶段 只有合理的饮食才能保证 身体的正常发育 。
3、吃早餐有助于抵御疾病，早上是人体代谢就旺盛的时候 如果不吃早餐可能会启迪血糖等等疾病 。
4、要合理的安排吃早餐的时间和消费金额 。
八、鸣谢
感谢在这次课题活动中帮助我们的老师以及帮助我配合我们完成课题研究的同学，也感谢林庆敏老师的指导。也非常感谢学校给机会让我们有机会参与课题研究。同时也感谢小组各成员的积极合作。
第三部分活动日志
1、时间：2月1-2日，组队，选择指导教师。
（1）组队，建立微信群
我们确定课题讨论组群
小组成员微信截图
（2）选择指导教师
经讨论，我们选择张雨竹老师作为指导老师。
2、2月3-4日，讨论课题方向，确定课题名称，任务分工。
（1）讨论课题方向，确定课题名称 。
因为课题我们曾产生过分歧，我们以中学生的睡眠质量调查，中学生熬夜情况调查，中学生吃早餐现象调查，为三个部分，但最终以少数服从多数确定课题为"中学生吃早餐现象调查"。
活动照片
（2）任务分工
指导老师要求我们分工
由张雨竹老师为我们分配任务分工。
微信截图
插入任务分工
3、2月5-11日，指导老师指导撰写开题报告的策略，我们共同撰写开题报告。
（1）2月5日，指导老师指导撰写开题报告的策略
指导老师指导撰写开题报告、从同学中出发开展调查、由小范围扩大到大范围、由班级扩大到整个学校。为了撰写开题报告，我们详细的阅读了相关书籍和上网查阅相关资料还有各个学期，学长学姐么和同学写的开题报告。
（2）2月5日，讨论实施的方案，分配任务
我们一起讨论开题报告如何撰写，撰写步骤及任务分工。
活动照片
实施的方案照片
（3）2月5-9日，共同撰写开题报告
小组成员分工撰写开题报告小组完成后交给指导老师，指导老师在修改活动方案 。
活动照片（入镜头）
纸质材料
（4）2月10-11日，共同修改开题报告
小组成员分工撰写开题报告小组完成后交给指导老师，指导老师在修改活动方案 。
纸质材料（修改痕迹）
（4）2月10-11日，共同修改开题报告
小组成员分工撰写开题报告小组完成后交给指导老师，指导老师在修改活动方案 。
纸质材料（修改痕迹）
手机截图
提炼出有价值的信息
我们上网查找的资料有：1、吃早餐的好处；2不吃早餐的坏处；3.吃早餐的重要性；4、吃早餐的目的；5.如何合理搭配早餐；6.克早餐注意事项；7.吃早餐后应群免不什么？
吃好早餐是我们一天当中最重要一个过程，决定这一天的精神状态。吃早餐的时间建议在早上7:30~8:30，早餐食品不要过于油腻，吃一到两个鸡蛋、稀粥或绿豆汤等。吃完早餐过后不应剧烈运动，应漫步有助于肠道的消化。
（2）2月15-26日，通过网络问卷，调查同学们在平常吃早餐的情况(包括一般情况、对早餐的认识、未吃早餐的原因、早餐就餐情况)。
①2月15-16日，设计调查问卷。
设计讨论的方面有学生阅读数据的种类阅读书籍的时间、阅读爱好等。
撰写材料的活动照片
纸质材料
讨论修改的活动照片
②2月17-22日，发放调查问卷。
我们随机通过网络向微信群，QQ群里发放问卷调查 。
在微信里发放问卷的图片
③2月23-26日，对问卷的结果进行统计分析，得出结论。
小组成员整理问卷数据，对问卷的结果进行统计分析，得出结论。
纸质材料
回收200份问卷
第1题：性别（ ）。A、男 B、女
分析：本次调查了120名男生和80名女生，看出男生吃早餐人数比重高于女生。
6、时间：2月17-28日， 通过采访的方式，调查我校高中生对吃早餐和不吃早餐的看法，进行分析。
①2月17-19日，设计采访提纲。
我们认为我们的问题首先是要简便，其次，就是要浓缩采访提纲的问题，这样才会更加符合我们的主题。
讨论的活动照片（入镜头）
确定稿
②2月19-23日，采访一些中学生,让他们谈谈吃早餐和不吃早餐的看法。
被采访同学对不吃早餐的看法。部分同学认为不吃早餐无所谓觉得不会对学习造成太大的影响。而有部分同学认为中学生正处于关键发育阶段会影响身体发育，也会造成上课头晕影响学习效率。还有同学认为可能会发一些肠胃疾病，或者会发其他一类的疾病。
♥第一位采访人:王飘飘
被采访人：童有冬
♥第二位采访人:黄圆圆
被采访:许銮
♥第三位采访人许銮
被采访人:童有冬
♥第四位采访人:彭娜
被采访人:黄圆圆
♥第五位采访人:童有冬
被采访人:彭娜
③2月24-28日，整理采访记录。
采访结束后，组员之间相互讨论整理采访资料，并准备撰写结题报告。
纸质材料
♥第一位采访人：王飘飘
被采访人：童有冬
你早上有经常不吃早餐么？没有
你了解不吃早餐的危害么？了解一点。
你觉得不吃早餐会影响学习效率吗？会
♥第二位采访人:黄圆圆
被采访人：许銮
你吃早餐一般吃多久？5至10分钟
你觉得吃早餐有好处吗？有能提高身体兴奋性，提高学习效率。
♥第3位采访人:许銮
被采访人：童有冬
吃早餐有哪些好处？
可以提高学习效率，促进身体发育。
不吃早餐有哪些坏处？
影响身体发育，长期不吃早餐可能会引发一些肠胃疾病，或者是低血压等等。
♥第4位采访人：彭娜
被采访人：黄圆圆
早餐一般都喜欢吃些什么？炒粉，包子或蛋糕。
早餐消费一般是超市还是食堂？一般都去食堂吃。
♥第5位采访人：童有冬
被采访人：彭娜
你一般都是去超市还是食堂吃早餐？我一般都是去超市吃早餐。
早餐消费金额是多少？十元左右。
（4）3月1-2日，小组成员互相沟通探讨高中生不喜欢吃早餐的原因，概括他们平常吃早餐的类型和营养物质，提出“合理吃早餐的策略”。
我们已经完成前期的工作，最后一个步骤是讨论高中不吃早餐的原因，提出相关的建议。
讨论的活动照片（入镜头）
♣高中生不吃早餐的原因：起床晚没有时间、从小初中养成少吃早餐习惯。
♣概括中学生吃早餐的种类：面食，豆类，奶制品，等等。
♣提出“'中学生吃早餐的策略”：同学们相互监督，督促、父母监督、向学校食堂提出建议丰富早餐种类。
5、2月4日-3月5日,整理过程材料，为写结题报告做好准备工作。
我们对前阶段收集到的资料进行整理并加工，修改，讨论，准备撰写结题报告的过程材料。
活动照片
6、3月5-6日,每个成员写心得体会。
通过本次实践活动，我们每个成员都有自己的收获，以及发现自己的问题。
纸质材料
7、3月7-17日,共同撰写结题报告，并对其进行修改。
（1）3月7-13日,共同撰写结题报告
课题我们也已经制作到了尾声，在这一次的调查中，我们也学到了许多，也了解了同学们的阅读情况，个人认为这一次的活动非常的有意义。
纸质材料
撰写材料的活动照片（入镜头）
（2）3月14-17日,修改结题报告
经指导老师的指导，和小组成员们的建议，讨论在一次次修改中使材料内容更加完整。
活动照片
纸质材料（修改痕迹）
第四部分 心得体会
♥组长:王飘飘
1.通过这次的研究性学习的课题，让我懂得和学会了小组合作，也明白了要负起自己该尽的责任。2.还帮助自己提高了动手能力也增强了自信心。3.还让我知道了同学们吃早餐的具体情况。4.没有认真的配合指导老师的任务安排，但还是最后投入到自己的职责当上完成了课题，成功过后大家都非常的喜悦。
存在问题:1、由于在家里太忙，没有时间来参与活动，但有空闲时间就立马来参与活动。2、不够积极认真对待和参与活动。3、没有起到带头作用。4、没有多组织组员的沟通交流。
解决的措施：1.坚持完成课题。2.多和组员沟通。3.不懂 的要多多去问老师。4.多查阅资料。
♥组员:黄圆圆
收获:通过此次研究性的学习，锻炼了我们的实践能力，让我们学会感受社会，体验社会，真正的参与到社会实践中去，去感受更开阔的人生。了解了吃早餐对身体的好处与如何合理的搭配早餐？收获了同学感情和师生感情。
存在问题: 1.收集整理材料时没有做到认真负责。2没有与组员你指导老师积极交流。3.因为高三学习压力大，没有过多把重心放在研究性学习上。
解决的措施：1.收集材料要认真负责避免出现重复或者缺漏。2.与组长与指导老师多多交流。3.多花一些时间在课题研究上坚持完成任务。
♥组员:许銮
收获:通过本次课题让我学会了小组合作，明白了要负起自己的责任。与压力对心理承受能力的影响。认识到压力如何正确的释放。
存在问题:1、上网搜索资料有太多不重点的资料，难以找到想要的。2、在家因某些事情和课题冲突导致时间不够。3、资源过多无从下手整理。
措施:1、多与组长和组员，还有指导老师交流讨论。2、合理分配时间，合理分配任务。3、资源过多与同学共同讨论整理。
♥组员：彭娜
收获:通过研究这个课题让我增长了知识，积累了课题研究的经验，使我更深层了解到中学生心理承受能力，还有中学生心理承受能力的原因。同时也学会了在面对压力如何去面对和处理和释放。
存在问题:1、因为假期问题组员用电子设备沟通有时组员会不在线或者难联系。2、第一次做课题研究没有经验。3、资料众多不知道哪些是重点难以整合。
措施:1、与组员积极交流沟通，积极参与课题讨论。2、向已经完成课题研究的同学请求帮助和请求指导获取经验。3、资料众多不知道哪些是重点难以整合。
♥组员:童有冬
收获:通过这次课题研究，让我了解到了中学生在吃早餐问题上的不重视以及吃早餐的好处。提升了同学之间的友情。明白了，做任何事情组员之间要合作交流。
存在问题:1、不够积极参与这次活动，不积极配合组长。2、没有起到铺助作用。3、不积极参与讨论问题。
解决的措施：1.积极参与课题研究，配合组长与指导老师。2.多多发挥自己的特长。3.多与组员与指导老师讨论交流。